2、开放解剖实验室，让学生课后多观察实物，加深形象记忆。 三、《人体结构学》精品课程建设的特色 《人体结构学》精品课程建设在教学观、教学模式及教学方法上都展现了课程特点及专业特色。 1、树立以能力为本位的现代教学观 课程组在教学过程中，着眼于学生的发展，重视学生的亲身经历，在教学中广泛采用探究式学习、体验式学习等多种形式，极大提高了学生分析问题、解决问题的能力，使学生实现了把所学的知识转为应用能力的目的。 2、多层次立体化教学模式 根据临床护理发展的需求，结合我院多学科、多层次办学情况，我们将课堂的理论教学、实验室的实验教学、第二课堂、学生参与教师的科研课题研究和开发研究等教学形式相结合，形成了人体结构学多层次立体化的教学模式，既增强了学生基本技能训练，提升了独立思考及解决问题的能力，又开阔视野、拓展了知识面，使学生的综合素质得到提高。这符合新形势下社会经济发展和培养医学护理人才的需要，为将来学生走向临床做了必要的准备。 3、现代多媒体教育技术与传统的标本解剖观察相结合 几乎所有解剖学的理论教学课室、组织实验室有配备了多媒体教学设备，用电子课件、视屏、动画、图片等多媒体现代教育技术，与人体解剖实物标本、模型、挂图、学生亲自动手相结合，完全可以生动全面地进行高职护理专业的人体结构学教学；增强了学生对人体解剖结构的感性认识，提高了学生对本课程的浓厚兴趣。 四、课程组在创建精品课程期间在教学工作中取得的成果： 1、2012年度发表教学研究论文1篇：高职院校“组织胚胎学”教学改革探究，朱劲华 黄连春，镇江高专学报，2012年7月，25（3） 2、2013年度谭美云制作并主讲的微课作品《上肢带肌---康复治疗技术专业》，获得“江苏省高校微课教学比赛二等奖” 3、2014年度谭美云制作并主讲的微课作品《传导通路---康复治疗技术专业》，获得“江苏建康职业学院第二届微课比赛二等奖” 4、2014年度谭美云制作于基政主讲的微课作品《前臂骨》获得“全国卫生职业教育解剖学专业研究会第九届学术年会（2014年）优秀微课一等奖” 5、2014年度朱劲华指导学生申报江苏省教育厅大学生创新课题，获得立项。 6、编写相关教材5本： （1）《人体解剖学与组织胚胎学》 江苏科技出版社 朱劲华 谭美云 雷鸣 （2）《人体解剖生理学》 人民卫生出版社 谭美云 （3） 《人体解剖学》 中国科学技术出版社出版 于基政 （4）《人体解剖学》 江苏科技出版社 于基政 （5）《组织胚胎学》 中国科技出版社 黄连春 资料、印刷费：1000元 经费使用情况 录像制作费：2500元 劳务费：1500元 教学系 部意见 负责人签字： 年 月 日 负责人签字： 年 月 日 负责人签字： （公章） 年 月 日 专家组意见 学校意见