骤操作, 画好的表格填写数据这样一种老是依样画葫芦的办法进行, 束服了学生的手脚, 所以, 在讲解一些实验的共性问题时, 比如针对实验内容怎样画好电路图、怎样选择仪表、如何操作、如何处理数据、如何书写实验报告之类问题进行介绍,并且举例示范。在以后的实验课中, 要求学生在课下根据实验题目自己拟定实验方法、实验步骤以及所需使用的仪器设备。在上实验课操作之前, 教师先进行检查, 如发现问题和学生一起讨论, 解决问题,然后学生进行独立操作, 测出实验数据, 最后写出完整的实验报告。这种办法有利于培养学生动手、动脑的习惯, 提高学生实际操作和研究问题的能力。
总之，在《电工学》教学过程中有很多有趣和耐人寻味的细节问题，只要我们多观察、多思考、多联想、多实践就能使这门专业课生动、富有吸引力，使更多的学生喜欢它。 参考文献
［1］ 《教育和职业》 ［2］《电工学》 ［3］《职业教育研究》