知识助我成长
教学构思
“培养学生的自主学习能力”是新课程理念之一，依据这一理念，我安排学
生在课前预习课文。这是培养自主学习能力的过程，因为他们要对材料进行阅读、思考和理解。而学生回答问题培养他们的表达能力和活动能力。其次让学生分组讨论材料，这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高，同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和积极性，”的要求。其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
教 案
教学目标
知识与能力
1、懂得教育的含义，作用，激发学生的学习动机。
2、明确受教育是一项基本的人权，也是公民的义务。提高学生受教育的自
觉性。
3、懂得义务教育的含义和特征，学会明辨是非，敢于制止侵害义务教育的
行为。
过程与方法
1、在教育过程中，通过故事并采用点拨法，帮助学生理解教育的含义。 2、在师生互动的过程中，采用案例分析的方法，让学生明白国家，社会、
学校、家庭都在为义务教育创设条件。通过辨析帮助学生真正理解义务教育的含义。
情感、态度与价值观
1、使学生认识到：接爱教育，既对个人成长和家庭有利也对国家和社会有
利，既是道德责任，也是法律责任。
2、帮助学生初步树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
教学方法: 故事点拨法，案例教学法，小组讨论法等。
教学重点 ：教育的作用义务教育的特征。 教学难点 ：义务教育的强制性 教学过程：
一、《儿子与驴》故事导入
问题：1、你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”？
2、这个幽默故事的寓意是什么？ 学生进行情景演示，小组讨论
结论：如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成
年人必须及时接受教育。 二、新授
问题：什么是教育？（学生齐读）
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，
于人类文化上能尽一分子的责任，”其原则是“展个性，尚自然”。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。
教育的含义：
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 案例分析：
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事??”
结果，妹妹抓了长的去上学 ?? 这则故事给我们什么启示？ 教育的作用：
（1）、教育对个人的成长起着重要作用
①教育通过向个人传递文化，帮助人掌握前人的经验，获得独立生活的必
要前提；
②教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己
③教育能为人们未来的幸福生活奠基．教育对个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运。
（2）对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
（3）对人类文化来说，教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去与未来的中介。 接受教育，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们——掌握人们交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格 学习数学，能使我们——思维慎密
学习物理，能使我们——养成科学思维的习惯，掌握科学思维的方法，提高思维能力
学习地理，能使我们——开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们——提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观，做“四有”新人
你对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。 （二）我们享有受教育的权利
结果，妹妹肖燕云抓了长的去上学，并勤苦学习，谁知天有不测风云，肖燕云的妈妈和姐姐在干活的时候同时受了重伤，于是肖燕云决定辍学回家照顾妈妈和姐姐。王老师知道了之后尽全力帮助肖燕云一家人，支持肖燕云回校读书。
思考：1、你能体会肖燕云当时的心情吗？
2、王老师倾其全力维护了肖燕云的什么权利？ 1、受教育权的含义
受教育是一项基本的人权。受教育权是指公民有从国家接受教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。 总之，受教育权包括两个基本要素，否则，受教育权将难以实现。 2、义务教育的含义Ｐ61
义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 3、义务教育的特征 案例分析：
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教育的入学率提高到95%.
材料说明了什么？ 义务教育具有普遍性
材料二：课本P61页小淘的事例说明了什么？
义务教育具有国家强制性
材料三:1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。
义务教育具有免费性 三、课堂达标：
1. 据调查表明，当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展和对国家的要求来看，受教育应是公民的 （ ） A.一项基本权利 B.一项基本义务 C.一项个人私事 D.一项兴趣爱好
2. 农民张某让正在读八年级的女儿辍学回家务农。学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是，乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表明我国义务教育具有 （ ）
A.普遍性 B.免费性 C.群众性 D.国家强制性
3. 2003年年初，南宁市人大通过议案，将扶助2200名贫困大中小学生就学，让那些由于各种原因造成经济困难、生活在贫困线以下的家庭的孩子圆了上学梦。这表明南宁市为贫困学生享有受教育权提供了 （ ） A.师资保障 B.物质保障 C.法律保障 D.安全保障
4、受教育与我们每个人息息相关,它是( ) A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务
C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务
5、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是( ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决
D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任 不定选
１、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。这说明义务教育是（ ） A、国家、社会必须予以保证的国民教育 B、B、适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务
C、普及性、强制性和免费性的教育 D、实现我国社会主义现代化的战略措施
2、“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这句话给我们的启示是（ ）