模拟实验及其教学方法是生物学教学中一种体现新课程改革理念的教学方法，通过模拟实验的教学实施有助于转变学生的学习方式，促进和丰富探究性学习，提高学生的生物科学态度与科学素养。 模拟实验对学生能力技能的培养可能不及其他动手实验，实际实验中对学生的实验操作技能、动手能力的培养较为注重，而模拟实验主要在于对学生的思维认知能力、构建能力的培养锻炼，在进行活动的过程中构建知识的过程。在开展建模实验时，通过类似探究学习的方法，教师引导学生对问题进行分析讨论，形成自己的思路，激发学生的学习兴趣，并总结自己的实验方案是否达到科学性、可行性、简便性、重复性等模拟实验的基本原则，还要对自己的研究方案进行不断的改进，培养了学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论学生亲历科学探究的研究过程，逐步深入建模的方法；教学中不断发散学生的思维，让学生对建模的材料多样性思考，获得多种多样的实验方案，拓宽学生思路，培养学生的创新能力；在模拟实验的过程中学生获取知识的过程是根据自己的实验结果得出的，而不是由教师通过书本灌输给学生的。学生实践过程中获取知识，而不是机械地记忆书本上现存的结论，避免了纯理性的说教，启发学生的思维给予学生思考问题的权利形成学生批判性思维。
由此可见，在进行模拟实验教学时，教师要转化教学观念，以学生为中心，启发学生的创造性思维与批判性思维，促进学生进行自主探究，在合作学习的氛围下，以科学严谨的态度建构模
型，巩固所学知识。