前已算出：ui?1.0m/s Rei?26237 取不锈钢管壁的粗糙度??0.1mm，则由摩擦系数图查得??0.0248 所以
?di?0.1?0.005 20L?ui22994?0.9792?P?0.0248???1181.34Pa 1??di20.0223?ui23?994?0.9792?P2???1429.04Pa
22对于?25?2.5mm的管子，有Ft?1.5,且Np?4,Ns?1
??Pi?(?p1??p2)FtNpNs?(1181.34?1429.04)?1.5?4?1?15662.28Pa
(2)、计算壳程压强降
????Po?(?p1??p2)FsNs
由于Fs?1.15,Ns?1
2?uo?所以?P1?Ff0nc(NB?1)2
管子为正三角形排列，则取F=0.5
nc?1.19n?1.19?80?11(根)
折流挡板间距B?90mm 折流板数NB?L2?1??1?22(块) B0.09由所得数据：uo?0.096m/s；R0?2215.4
?0.228?0.228?5?（2215.4）?0.86 fo?5Ro所以
825?0.0962??P?0.5?0.86?11?(22?1)??413.58Pa 1?Ff0nc(NB?1)2222B?uo2?90825?0.0962?P2??NB(3.5?)?22?(3.5?)??250.91Pa
D236022?uo????Po?(?p1??p2)FsNs?(413.58?250.91)?1.15?1?764.16Pa
从上面计算可知，??Po、??Pi﹤10，该换热器管程与壳程的压强降均满足题设要
5
求，故所选换热器合适。
第五部分 工艺设计计算结果汇总表
工艺设计计算结果汇总表
参数 流率/(kg/h) 温度(进/出)/℃ 定性温度/℃ 物性参数 设备 结构参数 密度/(kg/m3) 比热容/[kJ/(kg/℃)] 黏度/mPa·s 热导率/[W/(m·℃)] 普朗特数 型式 壳体内径/mm 管子规格/mm 管长 管子数目/根 传热面积m2 管程数 主要设计结果 流速/(m/s) 传热膜系数/[W/(m2·℃)] 污垢热阻/(m2·℃/W) 阻力损失/Pa 传热温差/℃ 传热系数/[W/(m·℃)] 裕度% 管程 124567 30/35 32.5 994 4.08 0.742 0.626 4.85 固定列管式 360 ?25?2.5mm 2000 80 12.18 4 管程 0.979 4627.1 0.000344 15.662.28 50.77 408 13.34 台数 壳程数 管心距/mm 管子排列 折流板数/块 折流板距/mm 材质 壳程 2020 140/40 90 825 2.22 0.715 0.14 11.34 1 1 32 正三角形 22 90 碳钢 壳程 0.096 659.01 0.00017179 764.16
参考文献
[1]《化工原理》（上册）修订版.夏清 陈常贵 主编.天津:天津大学出版,2005 [2]《化工设备设计手册》. 潘国昌、郭庆丰主编.北京:清华大学出版社,1988 [3] 《化工流体流动与传热》.张国亮 主编.北京:化学工业出版社,1992
[4] 《化工工艺制图》.周大军 揭嘉 主编.北京:化学工业出版社,2003 [5] 中国石化集团上海工程有限公司 编.《化工工艺设计手册》
（第三版）.北京:化学工业出版社,1987
[6] 柴诚敬 王军 张缨 编. 《化工原理课程设计》.天津: 天津科学技术出版社,2005 [7] 《化工工艺算图手册》.刘光启 马连湘 主编 . 北京: 化学工业出版社,1990 [8] 《化工工程设计》.韩冬冰 李叙凤 主编.北京:学苑出版社,2000 [9] 《工程制图》.朱泗芳 徐绍军 主编 . 北京:高等教育出版社,2002
[10] 《化工设备机械设计基础》.潘永亮 刘玉良 编.北京:科学出版社,1991
后记
化工课程设计是培养我们综合运用所学的相关知识,去发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们实际工作能力的具体训练和考察过程.
经过两周的奋战我的课程设计终于完成了。在没有做课程设计以前我就一直期待着，觉得课程设计是对这几年来所学知识的总结及应用，也想对课程设计有更深的认识，同时检验一下自己所学的知识。课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺，有很多方面是不可能都优化的，我们设计者能做的就是把它尽量朝着目标最大化的优化。在这次课程设计中，我发现资料的搜集，数据的查找都是很难的，因为资源有限。学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
在这次课程设计中我认识到合作的重要性.我和组员共同查阅以前学长的课题，再进行讨论，遇到难的地方，就查找资料，询问老师或同学，在这个过程中遇到了很多困难，总有那么一两个指标不合格，在我们的积极讨论中终于找到了最佳方案，我想同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。