上部建筑是根茎状的板楼,包含了那些更重复性的 和更严格的功能,如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。它们形成了一座巨构,有扩展、弯曲和分支,但全部连接在一起。在这个巨大的结构中,主要交通 流线被拓展为创建社交空间的室内场所,就像一条河流,其中还包含自由形态的―岛屿‖,为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
教学楼的屋顶被设计成 一个有机农场,为36个班的学生提供36块实验田,不仅让师生有机会学习耕种,还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。
上部建筑是根茎状的板楼,包含了那些更重复性的 和更严格的功能,如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。它们形成了一座巨构,有扩展、弯曲和分支,但全部连接在一起。在这个巨大的结构中,主要交通 流线被拓展为创建社交空间的室内场所,就像一条河流,其中还包含自由形态的―岛屿‖,为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
教学楼的屋顶被设计成 一个有机农场,为36个班的学生提供36块实验田,不仅让师生有机会学习耕种,还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。