课 题 学生姓名: 张心萌 教学目标 重点、难点 教学内容 1,基础知识。 基础知识与阅读理解 授课时间：2014年 4月 4 日 2，阅读理解。 所讲知识点的灵活运用 修改病句专题 （二）修改病句： 小升初修改病句专题 一．常见的病句类型。 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： ⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 ⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 ⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 ⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 ⑸ 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 ⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 1
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 ⑺ 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 (8)指代不明。 例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。 （前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？） 改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。 （一）指出修改病句的病因并进行修改 1，脑白金广告语：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 2，爱丽斯润肤霜：特别适合各种皮肤。 3，夏天的西湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。 4，为了避免地震后不爆发传染病，受灾地区地方政府做出了巨大努力。 5，对青少进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 6，针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。 （二）用修改符号在原句上修改病句 （1）每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是十分感到温馨。 2
（2）广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。 （3）某公司开业广告：免费赠小礼品，赠完为止。 （4）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。 （5）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 （6）自从他上学那天起，就认真刻苦地学习。 修改病句 （1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 （2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 （3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 （4）老师的脸上铺满了皱纹。 3
（5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 （6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 （7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 （8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 （9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 （10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 “仿写”解题指津 一、解答“仿写”题要四注意： （1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。 4
（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。 （3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。 （4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。 类型讲解 从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式； 从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。 书籍： 范例： 时间好比一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 ①时间好比一只小船，它能帮助我们渡过悲伤的海洋；时间如同一位慈母，她能抚平我们心灵的创伤。 ②时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口；时间如同一位慈母，她将帮助我们抚平心灵的创伤。 时间： 2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 5