2.师述:我们已经是二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢? 3.仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?(字典) 4.看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢? 5.从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的? 6.先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么? 7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中} 8、谈谈你平时是如何使用字典的? 三、总结板书,进行练习 1.说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流) 点评:让学生在小组里交流交流,既可以在别人的讨论中得到启发,也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛,更快的养成良好的习惯。 2.阅读课外读物。{语文补充阅读 第二课时 一、简介导入: 同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有一部分内容就让他多读书。 读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限。 师述:你读懂这句话了吗? 这句话就告诉我们,乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。 只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办 呢?我们一起来看书。 二、指导看图 1.看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么? 2.第2、3幅图画了什么? 3.他们通过什么途径识字呢? 4.看下面第一幅图,同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字) 5.看下面第二幅图,两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字) 三、小结: 图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。 四、讨论 1. 你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决。) 2.谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获? 3.今后你打算用什么方法主动识字? 4.布置一个月后进行识字比赛。(分“个人奖”和“小组奖”) 培养良好的学习习惯4 板书设计 勤于查字典 主动识字 教学反思 第一单元
一.教材分析
本单元四篇识字课,前两篇采用看图读韵文识字的形式,使学生在识记生字、 理解词语的基础上,初步了解一些我国的传统节日及常见的民间风俗,激发学生热爱祖国的思想感情。后两篇采用行近偏旁比较的识字形式,使学生识记字词,大体了解形声字的行义关系,培养识字能力。 二.教学目标
1.学会本单元的30个生字,掌握多音字“结”,认识“手”字旁,理解由生字组成的词语。
2.比较“木和禾”“日和目”.看图熟读词语。
3. 初步了解我国的一些传统节日、民俗风情、秀丽风光,培养学生热爱祖国的感情。
4.学习部首查字法,重点为合体字及独体字的部首提取。
5.通过口语交际,既培养学生口头表达能力,又帮助学生明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势,做到大方端庄,不随便。 三.重难点
学会本单元的30个生字,理解由生字组成的词语。大体了解形声字的行义关系,培养识字能力。 四 .学情分析
1.学生已具备一定的识字能力,掌握了一定的识字方法,可引导他们运用偏旁拆分、换偏旁等方法自主识字。
2.孩子以积累了一定量的词汇,但对词的理解、运用还不会很好的把握,可以联系生活实际,或通过媒体创设一定的情景, 或编排游戏,帮助他们理解运用。
3.孩子是好学、好动、好胜的,可以采用一些他们喜闻乐见的游戏、比赛、儿歌激发学生识字、写字的兴趣,使识字课由 枯燥走向生动。 五.教学建议
1.充分利用课文插图或电教媒体,让学生在一定的语言情景中识字,增强对词语的理解。
2.设计游戏、比赛等活动,调动学生多种感官,强化他们 对生字词的识记、理解。
3.开展实践活动,了解我国传统节日的习俗,开阔学生的眼界。 六.教学用具:
生字词卡片,多媒体课件,课文朗读带。 七.课时安排
识字一 ?????2课时 识字二 ?????2课时 识字三 ?????3课时 识字四 ?????3课时 练习一 ?????2课时
课题 识字1 教学 目标 初步了解一些传统节日和民间风俗。 学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。 教学重 认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的难点 结构把字写端正、匀称。。 本课属于看图读韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集教学评 中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。第二部价设计 分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借 助图画识字学词认识事物,通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。 教与学 生字卡片、投影片。 的准备 教学 课时 两课时 思考与调整 教 学 过 程 第一课时 一.揭题导人 中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读) 二.初步看图,读韵文 1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。 2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。 三.指导看图,出示部分生字词 1.出示第一幅图,观察说话。 (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子] (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年] 2.出示第二幅图,观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡] 四.指名读生字词,齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义 1.认读生字,正音。 如:“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。 2.用“饺、扫、墓”扩词。 七.小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青) 八.指导书写 1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 2.说说你是怎样记住这些字的。 3.教师范写生字 第二课时 一.复习检查 1.抽读生字、新词卡片。2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。