第一章 生物圈中有哪些微绿色植物
第三节 种子植物
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导 学 过 程 教师寄语 播下知识的种子，必有金色的收获。 教材分析：通过识别当地常见的裸子植物和被子植物认识二者的本质区别，能通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，说出种子的主要结构及被子植物中双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。 学习目标 １、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 ２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 ３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。 4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。 5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 学习重、难点： 本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。难点是观察中字的结构。 学习过程： 一、课前预习： 1、由种子发育成的植物叫 植物。 2、菜豆种子和玉米种子结构上的共同点是都由 和 组成。 二、导入新课 藻类、苔藓和蕨类不都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？ 三、合作探究 （一）观察种子 1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子 ２、阅读课本P12实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤 （1） 观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。 ②剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 。 ③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。 （2） 观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。 ②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 和 。 看看它们有什么特点。 ３、实验结束后，讨论完成以下问题： （１）填写菜豆种子和玉米种子的结构 使用过程 汶南二中六年级生物导学案 共 6 页 第 6 页
导 学 过 程 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 （２）种皮有什么作用？ （３）豆类植物的子叶有什么作用？ （４）种子的那一部分将来发育成一个植物体？ （５）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ （６）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？据观察完成下表： 菜豆种子 玉米种子 相同点 有 和 不同点 使用过程 ４、讨析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？ (二) 裸子植物和被子植物 观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。 1、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？ 3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？ 四、 拓展创新 1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？ 3、银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？ 五 网络构建（总结一下吧） 六、 达标测试（见综训） 板书 设计 教学 反思 汶南二中六年级生物导学案 共 7 页 第 7 页
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
月 日
导 学 过 程 教师寄语 积极探索，善于观察 学习目标： 知识目标：1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、阐明种子萌发的过程 能力目标：1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 2、学会测定种子的发芽率 3、动手操作，观察种子的萌发过程。 情感目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感 学习重难点： 完成“种子萌发条件”和“发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。 学习过程： 一、课前预习 1、种子萌发的环境条件是 、 、 。 2、种子萌发的自身条件是 、 、 、 。 3、当玉米种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成根。 伸长， 发育成茎和叶。 二、导入新课 俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？ 三、合作探究（体现学法指导） (一)种子萌发的环境条件 1、 阅读课本P22实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行） 2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论： ⑴ 本实验应选择什么样的种子？ ⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？ ⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？ ⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ ⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？ ⑹ 总结 种子萌发的环境条件是 （二）种子萌发的自身条件 1、种子萌发的自身条件：种子必须是 2、测定种子的发芽率 阅读课本25探究“测定种子的发芽率”，讨论完成以下问题： （1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？ （2）什么叫抽样检测？抽样调查？ 使用过程 汶南二中六年级生物导学案 共 8 页 第 8 页
导 学 过 程 （3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？ （4）怎样计算发芽率？ （三）种子萌发的过程 阅读课本P27最后一段，描述种子萌发的过程。当一粒种子萌发时，首先要吸收 。 或 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成 长， 发育成 和 。 四、拓展创新（体现学法指导） 1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？ 2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？ 3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，说出其中的科学道理吗？ 五、网络构建 环境条件： 、 、 种子的萌发 自身条件： 萌发过程： 六、达标检测（见综训） 使用过程 板书 设计 教学 反思 汶南二中六年级生物导学案 共 9 页 第 9 页
第二章 被子植物的一生
第二节 植株的生长
月 日
导 学 过 程 教师寄语：动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。 学习目标： 知识目标：1、能说出根生长最快的部位 2、能描述枝条的发育过程 3、知道植物的生长需要哪些无机盐。 能力目标：会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 情感目标： 1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。 2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。 重、难点： 1、探究根的哪个部位长得最快 2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。 学习过程 一、课前预习 1、根生长最快的部位是 。 2、根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠 细胞体积的增大。 3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是 、 和 的无机盐。 二、导入新课 种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？ 三、合作探究 （一）幼根的生长 阅读课本第30页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题： 1、你的探究实验中，应选择什么样的根？ 2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？ 3、从记录数据中发现根生长最快的部位是 。 4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现， 下部细胞较小，越往上的细胞 。这是因为伸长区的细胞来自 。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充 的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为 的细胞。 5、根的生长一方面要靠 ；另一方面要靠 。 (二)枝条是芽发育成的 阅读课本P32第一、二自然段完成下列问题： 1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什使用过程 汶南二中六年级生物导学案 页 共 10 页 第 10