他们具有较强教学实践能力和科研理论水平，他们负责对本课题的确立以及研究的监控与调节，既是本课题学术思想和研究方案的提出者、设计者，同时也是研究过程中重要现象或改革方案的发现者、阐释者，承担或参与该项目的主要研究任务。
课题领导小组 组长：卢玉梅
成员：李娜 侯勉志 李振华 张环玲 汤冬侠 2．制度保障：
课题组以课题研究为抓手，将研究的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思、重建”，以完善研究过程的各个阶段，达到过程化管理的目的。我们将按研究方案进行具体实施，观察，记录及整理研究资料，收集信息，撰写研究论文。每位课题组成员要撰写一篇有价值的研究论文和提供一个教学案例。
结束语：教学中我们需要不断地追问自己 “什么样的教学才是有效的?”“我的教学有效吗?”“有没有比我更有效的教学?”在新课程的理念下，我们追求诗意、灵动、智慧的理想课堂，更需要理性的审视当前课堂教学行为的目的性和实效性，要寻找到教学理念与教学行为的结合点。因此，努力提高小学语文课堂教学的实效性是我们一线教师持之以恒的追求，我们坚信，有了这份坚持，小学语文课堂教学有效性研究一定能取得预期的实验效果。