解析:ABCD 教学是学校工作的中心环节，也是实施素质教育的基本途径，教学工作所占的时间最多，对学生发展影响最全面，其他的工作是围绕教学来进行的，教学是师生双方的共同活动。
72、学生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种( )认识。 A. 间接的 B. 经验的 C. 复杂的 D. 简捷的
B. 解析:ABCD。学习认识是一种特殊的认识，其特殊性是间接的、经验的、复杂的、简捷的。
73、人的晶体智力：
A. 在成年期还会有所增长 B. 在成年期开始衰退
C. 在20岁左右达到顶峰 D. 是对已获得的知识技能的测量
解析：AD 。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。家有一老如有一宝就是晶体智力。流体智力是随着时间的变化而变化，在二十岁到三十岁达到顶峰。 74、德育过程是( )的过程。
A. 培养知情意行 B. 教师教导下学生能动的道德活动
C. 促进学生品德发展矛盾的积极转化 D. 提高学生自我教育能力
解析：ABCD。德育过程是培养知情意行，教师教导下学生能动的道德活动。促进学生品德矛盾的的积极转化。提高学生自我教育能力。 75、智育就是( )的教育。
A. 培养人才 B. 传授系统的科学知识 C. 形成基本技能 D. 发展学生智力
解析：BCD。智育可以传授知识、形成基本技能、发展学生智力。培养人才并不是智育的主要目的。
76、课外活动的组织形式主要包括群众性活动和： A. 科技活动 B. 文艺活动 C. 小组活动 D. 个体活动
解析：CD 课外活动的组织形式主要包括群众性活动 小组活动 个体活动
77、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是： A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 道德教育 D. 社区教育 解析：ABD。三结合教育是家庭、学校、社区教育。 78、学校教育与家庭教育相互配合的方式和途径有： A. 互访 B. 家长会 C. 民主评议 D. 家长委员会
解析：ABD 家校配合的方式是互访、家长会、家长委员会。民主评议并不属于家校合作的途径。
79、如果家庭对孩子的教育做到了( )，那么学校教育质量才会有保障。 A. 环境和谐、氛围温馨 B. 方法科学 C. 以身作则 D. 要求一致
解析：ABCD。家庭对孩子的教育有率先垂范的作用。孩子环境和谐、氛围温馨这样有利于发展孩子的创造性。方法科学可以让学校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作则很重要。家校要求一致可以让学校教育发展的更好。 80、下列属于正迁移的是：
A. 数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响 B. 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C. 学习汉语拼音字母字形对学习英语字母字形的影响 D. 学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响
解析：ABC。正迁移是对人的发展起促进作用。前三项均是有促进作用。D是负迁移。 81、积极归因训练包含的内容是：
A. 运气归因 B. 情绪归因 C. 努力归因 D. 现实归因
解析：CD。运气归因和情绪归因属于不可控的，偶然的消极归因。努力归因和现实归因属于可控的，学生可以通过自己的努力改变的，所以属于积极归因。 82、加涅按照学习的内容把学习分成以下几类： A. 言语信息的学习 B. 智慧技能的学习 C. 认知策略的学习 D. 态度的学习
解析：ABCD 加涅共分为五类。分别为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、动作技能的学习。
83、皮亚杰提出儿童的认识发展要经过以下几个阶段： A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
解析：ABCD 。皮亚杰瑞士心理学家将儿童的认知分为如下几个阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 84、斯滕伯格的“三元智力”包括： A. 成分性智力 B. 经验性智力 C. 实践性智力 D. 情境性智力
解析：ABC。斯滕伯格的“三元智力”包括成分性智力、经验性智力、实践性智力。 85、在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有：
A. 注意力 B. 观察力 C. 记忆力 D. 思维力
解析：ABCD 。智力的基本因素包含注意、思维、观察、记忆等。 86、我国教育法律救济的途径和形式有： A. 行政复议 B. 学生申诉 C. 教师申诉 D. 民事救济
解析：AD。我国教育法律救济的途径和形式有行政复议和民事诉讼。 87、在下列教育督导的违规现象中，需要对单位负责人给予行政处分的? A. 拒不执行督导机构和督学的督导措施 B. 阻挠、抗拒督学依法行使职权 C. 单位成员利用职权谋取私利
D. 单位成员利用职权包庇他人或侵害他人权益 解析：AB 。C、D不属于教育督导的内容。
88、国家保障女子享有与男子平等的文化教育权利，它包括： A. 入学升学 B. 毕业分配 C. 就业 D. 授予学位
解析：ABCD。国家保障女子享有入学升学、毕业分配、就业、授予学位。不要忽略就业，就业属于教育的一个体现和结果。
89、在人生道路上，协调好人与自然的关系，必须牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观。根据可持续发展观：
A. 人类自身的发展不能影响社会经济的发展 B. 这一代人的发展不能损害下一代人的发展 C. 经济的发展不能损害自然环境和生态的健康发展 D. 这一部分人的发展不能损害，影响另一部分人的发展
解析：BCD。本题考的是可持续发展观。人的自身发展不能影响社会经济的发展不是可持续发展的主要内容。剩余三项均是。
90、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本要求包括： A. 重实体轻程序 B. 树立宪法和法律权威
C. 维护社会主义民主政治 D. 公民在法律面前一律平等
解析：BCD。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本要求包括树立宪法和法律权威、维护社会主义民主政治、公民在法律面前一律平等。 91、优秀教师的人格特征的主要表现包括：
A. 处事热情 B. 情绪稳定 C. 才思敏捷 D. 待人亲切
解析：ABD。优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、才思敏捷、待人亲切。
92、学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括： A. 审核 B. 注册 C. 批准 D. 等级
解析：AC。审批程序一般包括审核批准备案。
93、我国法律规定对特殊学生群体实行特别保护，这些特殊学生群体有： A. 残疾人学生 B. 优秀学生 C. 女学生 D. 家庭经济困难学生
解析：ACD 。特殊学生群体有残疾人学生、女学生、家庭经济困难学生。 94、下列哪些属于违法、犯法的行为：
A. 教师适当惩罚学生 B. 教师采用各种方式体罚学生 C. 教师私自拆扣学生的信件 D. 教师批评犯错误的学生
解析：BC。教师适当惩罚学生、批评犯错误的学生属于正常的行为，并且并不违法。 95、社会在实施义务教育中的职责是： A. 依法办学 B. 捐资助学
C. 保护适龄儿童、少年接受义务教育，不得招用适龄儿童、少年就业 D. 维护学校、教师和学生的合法权益
解析：ABCD 。社会在实施义务教育中的职责是依法办学、捐资助学、保护适龄儿童、少年接受义务教育，不得招用适龄儿童、少年就业、维护学校、教师和学生的合法权益。 96、教师职业道德修养的基本方法有： A. 虚心向他人学习，自觉与他人交流 B. 坚持自律和他律相结合 C. 加强理论学习，注意内省、慎独 D. 勇于实践锻炼，增强情感体验
解析：ABCD。教师职业道德修养的基本方法有虚心向他人学习，自觉与他人交流、坚持自律和他律相结合、加强理论学习，注意内省、慎独、勇于实践锻炼，增强情感体验。 97、根据教育合力原则，教师家访主要是： A. 告知家长孩子在校的表现 B. 督促家长，让家长成为自己的助教 C. 家校结合，齐抓共管 D. 了解孩子在家的表现
解析：ACD。根据教育合力原则，教师家访主要告知家长孩子在校的表现、家校结合，齐抓共管、了解孩子在家的表现。督促家长，让家长成为自己的助教并不是教师家访的主要目的。
98、下面有关教师为人师表的特征说法正确的是： A. 为人师表具有鲜明的示范性 B. 为人师表具有突出的严谨性 C. 为人师表具有较弱的激励性 D. 为人师表缺乏可操作性
解析：ABC。为人师表具有示范性、严谨性、激励性。为人师表缺乏可操作性是不可选的。
99、教师尊重家长的正确方式方法包括： A. 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B. 主动联系及时沟通
C. 将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来 D. 听取建议积极配合
解析：BD。这道题不简单。教师尊重家长的正确方法是主动联系及时沟通，听取建议积极配合。
100、严谨治学的道德意义有： A. 是党和人民对教师的业务要求 B. 是教育事业改革和发展的要求 C. 是培养创造性人才的迫切需要 D. 是由教师的教与学过程中的矛盾决定的
解析：ABCD。严谨治学的道德意义有是党和人民对教师的业务要求、是教育事业改革和发展的要求、是培养创造性人才的迫切需要、是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。 四、案例分析(多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共10分)
101、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询相关资料，写出研究报告。
问题：这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些理念? A. 问题教学观 B. 去问题教学观
C. 探究一发现学习观 D. 认知一建构教学观