△课文接着写了草、叶、学生回答。 花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 ( )草______________ ( )叶______________ ( )花______________ 8、指导朗读。这一段描写8、学生读文。 了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗
读。 五、练习。 扮演角色口述。(通过表演，学生表演、练习。
在情境中对话，以巩固新 课。) 同座二人，一人扮燕 子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说 起，说到小燕子在春天里 所看到美景。注意学习运 用比喻和拟人的手法，最 后说到春天这么美，我们 也赶着去参加这盛会。
第二课时 一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、1、学生读生字，并用生字伶、俐(伶俐)、唧(唧的一组词。 声)、偶(偶尔) 2、复习朗读；轮读一、二2、学生轮读课文。 两节，读一遍。 二、讲读课学习第三自然段 文。
1．导入：课文第一节写 了小燕子的形状；第二节 写了燕子在春天里飞来 了，为春光增添了许多生 趣。那么小燕子为春光增 添了什么样的生趣呢？这 一课我们就来学习三、四 两节。我们再来看看这幅 美丽的图画。 2．指导看图 2、学生观察图画。 我们先看正在飞行的 燕子。图上画了有在高处
飞的，也有低处飞的，我 们可以按照什么顺序观察 呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低 处的燕子又在怎么飞呢？ 看课文上是怎么写的，谁 能用最少的字，概括出燕 子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我 们，燕子飞得快，飞得美？ 生读文回答。 4．谁能根据书上描写的内 容、画面，联系平时你所 观察到的想象一下，说说4、 小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运 用。 学生联系课文进行语言训练。 提示：这一节开头， 简单的两笔\在微风中\在 阳光下\描写了春风轻轻， 春光明媚的画面。这是燕 子飞行的背景，小朋友描 述的时候，也要把这情景
描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉 得这一节中哪一句写得更 美些？ 学习第四自然段。 5、学生利用掌握的学习方法赏析句子。 1．上节写燕子飞行的美， 其实燕子停在那儿又有另 一种美。 2．看图，你们觉得停在电 线上的燕子，这情景象什 么？课文上打了一个很美2、学生看图、思考、回答的比喻。 问题。 △为什么说是\几痕电线\ 不说\几根电线？(板书：几 痕) △几对燕子飞倦了，\ 落\在这电线上，这\落\字 你觉得怎么样？(板书：落) △课文最后不只说\这 多么像曲谱啊\还加上\正 待演奏的\，你觉得好在哪 儿？这使你产生怎样的联