八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
?训练要领：将新学习的声母、韵母的发音练习标准，三分钟迅速熟读熟背绕口令。 ?巩固练习：游戏：清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。 ?授课过程：
教：（1）同学们，你们都会说绕口令吗？（学生回答）那我们普通话口才课也要学习绕口令。你们知道为什么吗？（学生回答）你们说的都对，因为绕口令也是我们口才课的基本功之一。练习绕口令可以锻炼我们嘴巴的灵活度，这样我们才能在以后的学习中去说一些更长更拗口的句子。也是为了我们能学好普通话和口才打基础。那今天我们家就带来一个《八百标兵》的绕口令。
（2）老师找好节奏读一遍，借助一些相关的图片或音像材料（炮兵和标兵）来学习绕口令，更形象更客观容易理解和记忆。老师：那老师先来读一遍这首绕口令。（师示范，老师双手分别拿着标兵和炮兵，说到哪种兵，就把谁举出来）原来讲的是炮兵和标兵的故事：有八百个标兵要去北边的山坡，还有炮兵他们并排着也向北边跑去。这两句说的就是：八百标兵??（可引导学生说）炮兵很怕碰到标兵，想离他们远些。可是标兵更怕碰到炮兵的炮。那这两句讲的又是：炮兵怕把??（可引导学生说）
练：不错，很多人都掌握了这个绕口令。那接下来我们要几个同学一组，分别到台前来展示。注意你们要听老师的节拍，跟着这个节奏说绕口令，并且每句话都要说清楚、每个字音也要发标准。(老师请同学台前表演并节拍配合练习)
赛：现在，我们就进行一个挑战赛，一个同学邀请另一个同学相互比拼，看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。（由学生主动发起挑战，如果实在不主动就老师自己安排。）
?作业布置：为家长表演《八百标兵》
?教学总结：1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思
1.2.2 分课时教案第二课时
?教学内容：教学目标1、2、3、5、6 ?教学难点：5、6 ?教学准备：课件、图片 ?教学过程：
1. 复习
（1）双唇喷的运动； （2）自我介绍； （3）发“ɑ→o→e”音； （4）《八百标兵》。 2. 古诗·朗诵《咏鹅》
?训练内容：
咏鹅 （唐·骆宾王）
鹅鹅鹅，→ 曲项↗向天歌。→ 白毛浮绿水，↘ 红掌拨清波。→
?文稿分析：
写作背景：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
本诗中，作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”相映。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
“白毛浮绿水，红掌拨清波”， 三四句这两句对仗是在写鹅游水嬉戏的情景： “浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
?训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。
?巩固练习：有感情的朗诵。 ?授课过程：
教：小朋友们，你们一定见过这张照片里面的动物吧。（展示一张符合古诗描述的图片，让学生对鹅的形象有认识）。对，就是大白鹅，今天我们就学习一首关于鹅的古诗，我相信你们一定都会背这首诗。那么下面我们就要一起欣赏一下这首古诗的朗诵（师加配乐示范朗诵）。
练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）
赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。
3. 儿歌《会走路的小松树》
?训练内容：儿歌《会走路的小松树》
?训练要领：为每一句话都配上动作，让同学能够根据儿歌的内容带有感情朗诵。 ?教学补充：可选用乐曲《兰草芳馨》作为背景音乐，配合朗读。 ?巩固练习：有感情的朗诵。 ?授课过程：
教：同学们，学好普通话，语言的情感表达也非常重要。那今天我们就会进入情感表达的训练了。今天我们要模仿一棵‘会走路’的小松树，其实它不是小松树，它是一只小花鹿。那我们看看大森林里发生了什么事情呢？（老师生动、有感情的读一遍诗歌）诗歌里面出现了几个小动物呢？（学生回答：小鹿、小山羊、小白兔）好，那小鹿的犄角是什么样子的？（学生回答，并用三个手指代表鹿角）那小山羊的犄角是什么样子的？（学生回答，并用两个手指合并代表山羊角）好，那小白兔的耳朵我们就用两个合并弯曲的手指来表演。好，那你们说这只小鹿可爱、活泼吗？我们在朗读的时候是不是很也是活泼快乐的语气呢？接下来，我们要带着动作表演两遍。一定要注意你们的语气哦，是轻松、活泼、快乐的。
练：通过我们刚刚的表演，哪位同学可以到台前来朗诵给大家听。（分别请几位同学朗诵）好，那在朗诵的时候，我们还要注意说话的节奏，哪里是给大家在慢慢讲述，哪里又是在告诉大家发生什么事了。（例最后一句，要强调）
赛：给大家2分钟准备时间，能够单独完整表演下来的可以得到一个特殊的奖品。 第五部分：即兴口语表达基础训练
春天
春天是什么？↗（疑问） 小鸭子说：“春天是欢腾的小河”。→ ．．小蜜蜂说：“春天是香甜的花朵”。→ ．．小山羊说：“春天是绿色的草坡”。→ ．．
啊，春天，↗（赞美） ．．给大家带来了欢乐！→ ．．
小朋友，首先请你有感情地朗诵上面的儿歌，朗诵过后，可不可以告诉老师、同学们，你觉得春天是什么？你眼睛里的春天是什么颜色呢？
?训练内容：《春天》
?训练要领：有感情的朗诵诗歌，通过对春天的描述，展开想象你眼里的春天是什么。
?巩固练习：游戏《乌鸦喝水》 ?授课过程：
教：（1）同学们，你们觉得春天是什么样子的啊？（学生回答）你们回答的都非常好。那我们看看在一些小动物的眼里，春天到底是什么呢？（老师带有感情的朗诵诗歌）这首春天的诗歌里面有几个小人物呢？（学生回答：小鸭子、小蜜蜂、小山羊）它们都说了什么？小鸭子说？（学生和师一起答）小蜜蜂说？（生和师一起答）小山羊又说？（学生回答）
（2）同学们都非常好，都记住了小动物们说了什么。那我们现在请三位同学来分别扮演小鸭子、小蜜蜂和小山羊。（请同学到台前）那我们先来分析一下，小鸭子平时是怎么说话的？是嘎嘎嘎的非常的响亮。那我们小鸭子的台词是不是也要声音洪亮清晰啊？（学生答：是）那小蜜蜂呢？是嗡嗡的，说话的节奏特别的快。那我们小蜜蜂的台词是不是节奏很快的呢？（学生答）好，那最后一个是小山羊了。小山羊是咩咩咩的很慢很憨厚的声音。那我们在说小山羊台词的时候节奏也要慢，说清楚每个字。（让同学自己想象或老师示范不同角色的声音特点）
（3）那我们刚刚听了小鸭子对春天的认识是，它为什么说春天是欢腾的小河呢？（因为小鸭子喜欢游泳）小蜜蜂呢？（春天来了可以采蜜）小山羊呢？(春天来了小草绿了小羊可以吃青草)很好，那同学们，春天来了你们喜欢做什么啊？（请学生回答：放风筝、植树、郊游）那我们可以说春天是五颜六色的风筝，是播种的季节，是伙伴们欢乐的笑脸??
练：那我们接下来请每位同学来想象描述你眼里的春天是什么样子的？春天来了，我们可以看到哪些事物呢？
赛：接下来我们的游戏是乌鸦喝水，我们还是分成ɑ、B两组来进行比赛。（两个分别装有半瓶水的水瓶）两个组的同学分别描述你眼里的春天是什么？每组答一个放一颗石子，看哪组先喝到水瓶里的水。
?作业布置：
（1）为家人表演《会走路的小松树》； （2）熟读《八百标兵》
?教学总结：1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思