10．千人糕
第二课时
一、 复习检查 １、 抽读生字卡片。 ２、 给下列生字加上音节。
（ ） （ ） （ ） （ ） 锅 重 吗 厂 （ ） （ ） （ ） 制 劳 碾 二、 精读课文
１、 精读课文第1自然段。 （1） 指名读课文。
（2） 师介绍“重阳节”的来历和有关知识。 （3） 比较句子，指导朗读。
A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？
B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？
（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。） C 指导读句子。
第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。 D 指名试读，齐读。
２、 精读第二自然段。 （1） 指名读2、3两个自然段。 这两个自然段主要告诉我们什么？ （2） 自由读第二自然段。 A 妈妈一共说了几句话？
B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？ C 指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气） 教师范读，指名读。 D 指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？
（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气） e 小结第2自然段。
这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。 （3） 指名读第三自然段。 A 我们蒸糕需要哪些东西？ （板书：锅、煤、布） B 锅、煤、布是怎么来的?
C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动? D 指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要
读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第三自然段。 E 小结第三自然段。 ３、 精读第四自然段。 （1） 默读第四自然段。 （2） 出示句子：
哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！ A 比较词语：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）
B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） C 练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
三、 总结课文
１、 齐读课文。 （ ） （ ） （ ） （ ）
２、
2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、 课堂练习 １、 口头扩词
劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２、 填空。
（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是 。因为 ，所 以说是千人糕。
（3） 读了这篇课文，我懂得了这样一个道理： 。
五、 作业 练习背诵课文。
第三课时
一、 复习
１、 指名朗读课文。 ２、 同桌练习背诵课文。 二、 教学生字字形，指导书写。 １、 引导自学生字字形。 要求： 找出形近字。 找出难写难记的字。 ２、 检查自学情况。
（1） 哪些字与我们学过的字有点像？
重 童 米 木 吗 妈 广 厂（2） 指名说哪些字笔顺难把握。
制 重 普 ３、 指导书写。 制：左宽右窄。 接、吗：左窄右宽。 重、厂、米：要居中写。 三、 课堂练习 １、 抄写生字两遍。 ２、 读一读，再抄写。
重阳 劳动 需要 笑着说 中午 制造 还要 接着说 ３、 比一比，再组词。
木（ ） 马（ ） 广（ 加 功 功（ ） ）
米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ） ４、 照样字写词语。 普通 普普通通 （ ） （ ） （ ） （ ）