中原工学院信息商务学院课程设计
图8-1 仿真1
4.3 实物图
如下面包板实物图显示29.58
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五. 课程设计体会
一分耕耘，一分收获。只有亲自用实践来验证这句话，在能得其要领。经过这次单片机课程设计，我从一个单片机实践的门外汉，已经越升为略知一二的新手。虽然还有很多有关单片机的应用有待学习，但万变不离其宗，只要深入了解单片的原理，全部知识点，各个细节，一切设计皆有可能。
在实验的开始几天，基本上没有收获，不知何从下手，不知所措。为了看得更远，不妨站在前人的肩膀上，我在整体思路模糊的情况下，在网上大量招资粮，各种与电子时钟相关的文章，我阅读了不少。随着涉猎的点滴积累，我对电子时钟的设计方案已经慢慢酝酿而成。有了方向和不少知识储备后，在接下来的几天，几乎每天都有突破，虽然有时只是一句程序的修改或诞生，但那种收获的感觉很暖人心。
在这四周，我们在孙继卫老师的指导下进行了更有意义的课程设计，题目是基于DS18B20的温度测量系统，这个系统要求能够比较精确的测量除温度，并且在温度超过界限时可以自动报警。这次我和李浩楠同学一组，我们配合得比较默契，很快就完成了原理图的绘制，由于需要特定的软件进行画图，所以花费了一点时间学习如何操作。并且学会了PROTEL 99 的基本操作。由于粗心，没有在三极管驱动前加电阻，虽然没什么大的影响，但还是美中不足。然后就是编写程序，由于我的c语言学的不好，程序是结合网上搜索的并且稍加改进得到的，但是还是没能很好的理解每一步的具体含义。大概意思算是明白了。老师检查过原理图和程序后便开始领取原件，开始连接实物图。连图的过程很快，但是等到下载程序时，却遇到了麻烦，程序下不进去，检查了检查，程序下进去但是不正常显示，有不断调试程序，检查电路，经过持久的不懈努力终于搞定了。
经过这次的课程设计，我感到由衷的开心和兴奋，当然也有很多的体会。首先就是基本软件的学习和操作，这就是自学的能力和学习效率的问题。其次是具体实践操作，原理图设计一定要便于操作，越简洁越好。还有就是要有一定的耐心，遇到不顺利的时候要静下心来，一步一步认真排查问题所在，不能急躁，不能急于求成。最最重要的就是要学会团队合作，互相弥补不足。总之，这次的课程设计让我有所收获，让我更加自信。
中原工学院信息商务学院课程设计
六.参考文献
[1]《单片机原理、接口技术与应用》杨学昭，王东云主编.西安电子科技大学出版社 .2009年2月
[2]《微型计算机原理与接口技术》 冯博琴，吴宁编.清华大学出版社 .2007年8月 [3]《电子技术基础》康光华等 编著. 高等教育出版社 .2005
[4]《基于AT89051单片机与DS18B20的温度测量系统》蔺鹏，柴世红.甘肃科技. 2008年第9期
[6] 《基于 DS18B20 测温系统的设计》颜丽娜，张铁民.机械与电子.2010 年 第 11 期 [7]《51单片机C语言教程------入门、提高、开发、拓展全攻略》郭天祥编著.电子工业出版社.2009年12月
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