农村初中阅读教学的思考与实践
21世纪是信息资源量急增的时代，也是阅读的时代，阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。日新月异的现代社会对人才的要求越来越高，对人们阅读能力也相应提出了更高的要求。《全日制义务教育语文课程标准》对阅读的总要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”
可是，目前农村初中学生的阅读现状却令人担忧，其一是阅读时间短，绝大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟；其二是阅读途径较为单一，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，网络等新时代阅读手段没有得到充分应用；其三是阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够，对于鲁迅、老舍、安徒生等一些大家熟知的作家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入了解。对于一些外国作家(除童话作家)作品，如斯威夫特、海明威等，只有极少数学生阅读过其作品。
由此可见，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，已成为一个迫切需要解决的问题。课内阅读与课外阅读是阅读教学中两个重要的组成部分，无论偏向哪一方，对于阅读教学都是十分不利的。因此，把课内外阅读连接起来，以课内带课外，