临水学区 五年级数学上册导学案
每天进步一点点 主备：郭兵 审批 ： 课题：分饼 课时： 1
分饼（课本第37页） 学习什么 怎么学习 学习目标
1、知识与技能：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 2、过程与方法：通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
3、情感态度价值观：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带
分数”的意义。
难点：能正确读写“假分数”和“带分数”了解“假分数”和“带分数”的关系。
家 一 、预习案：
（一）、预习任务安排：
习 读课本37—38页的内容，完成38页的“试一试”，与组内同伴交流。 1体验学、认真阅（二）、预习自测
1、基础知识回顾。 1．填空。
(1) 的分数单位是( )，它有 ( )个这样的分数单位。
(2) 把8块饼干平均分成13份，每份是这些饼干的( )。
21(3) 1里面有( )个，里面有( )
33个( )。
12．甲乙两根同样长的绳子，甲被截去，乙
31被截去，谁剩的长些？
213．小刚喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了剩下
31的，他们俩喝的一样多吗？ 3??米。
(4) 3角是1元的??，7厘米=
????
3、我的疑问
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临水学区 年级数学下册导学案
____________________________________________________________________________________ 二、探究案：
一、学始于疑
你知道分数都分为那几类么？ 二、质疑探究
探究点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少张饼呢？先在组内交流分的方法，然后用自己的学具剪一剪，拼一拼，一对一交流。（p37页） 温馨提示：
第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，就是（ ） 。
第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（ ） 的饼，合起来就是（ ） 。
这里的 3/4表示什么？
思考：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
请在组内交流分的方法，把你们的好方法教讲给其他同学，好吗？ 分析解决；
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 归纳总结；
1． 像
3131、 、 、 ，?这样的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )，真分数3459( )1。
11739 、、 、 ?这样的分数叫做假分数。假分数的分子（ ）分母，假
3823分数( )1。
2．像
23513，像1、2、3、 5 ，?这样的分数叫做带分数。带分数是由一个( )数和一个( )
3472分数组成的，带分数( )1。
4.我的疑惑
分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？ 5,当堂检测
完成课本38页“练一练”的习题，各组数学组长组织交流。 三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
一、填空。
学后检测
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11．的分数单位是( )，它有 ( )个这样的 分数单位。
32．分母是6的最大真分数是( )，分母是6的最小假分数是( )，分母是6的最小带分数是( )。
3．分子是7的假分数有( )个，分别是( )。 4．把5块饼干平均分成10份，每份是这些饼干的( )，每份是( )块。 二、判断。 1．分数单位是
114的最大真分数是。 ( ) 15152．带分数大于假分数。 ( )
3．两个分数，分数值大的分数单位就大。 ( )
4．分母是7的真分数有6个。( )
三、按要求填分数。
25316784112535 3 6 3 6 12 3 7 11 4
6 真分数；
带分数 ；
假分数 ； （二）综合训练题
1、用数字1、5、9组成一个最大的带分数和一个最小的带分数。
42、写出两个大于的真分数。
6
3、一个分数，分子分母的和是24，且分子减少6后，这个分数就变成了最小的假分数，这个分数是多少？是什么分数？
（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1、我的错题号
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2、出错原因
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3、改正措施
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4改正
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自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
学后反馈 小组评价：好
良
加油