五年级综合实践（新疆） 陇上墨客：472850588
忆??
７、动手记：让学生开展实践活动，坚持记录一周的天气情况，成立班级气象小组，每天一位同学预报天气情况，这项活动是锻炼学生长期记录的习惯和能力，培养学生持之以恒的毅力。
这个主题活动，还可进一步拓展和延伸，学生除了向周围的人了解他们对减少灾害性天气影响的想法外，更多的应该是学生自己的思考，这是训练他们思维能力的一个很好的时机，教师万万不可错过，可能在这时学生会有一些我们意想不到的看法，也可能是奇思妙想，抓住了这些创造性的火花，对学生既是鼓励、肯定，又可能是学生今后发展的起点，使他们受益终生。
(三)宝贵的资源
没有自然资源，一切运动都将停止，世界将一片黑暗，万物将走向死亡。自然资源是这个世界和我们的生活中须臾不可离开的东西。但是，地球上的资源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消费，世界的自然资源也将会枯竭。本主题活动就是要让学生懂得自然资源的宝贵，知道保护自然资源是我们迫在眉睫的任务。
１、浏览：通过提供的图片及搜集的实物和资料，让学生分析思考我们的衣食住行所需的资源都来自哪里？这项活动可以拓展，让学生自己选择感兴趣的物品，通过查阅资料、采访有关人员等，写出对这个问题的了解。使学生初步感到人类和自然之间的密切关系。
２、调查：让学生进行生活中自然资源使用情况的调查，在学生调查的基础上，可在班里组织一次交流活动，谈谈这些资源与人类的关系，引出再生资源和不可再生资源的概念，让学生讨论：地球的资源是取之不尽、用之不竭的吗？通过两年多的学习，五年级的学生对查阅资料、进行调查等活动已经积累了一定的经验，查阅的范围也应该是多样的，教师要多鼓励学生开展一些调查访问活动，有意识地培养学生的社会实践能力。
３、统计：主题活动中让学生进行利用资源状况及自家每月消耗资源的情况作一个调查和统计，引导学生在数字里面找变化，找规律。城市学生在开展这个活动时比较方便，因为家里每个月要交纳固定的消费、电费等能源损耗，对于农村的
五年级综合实践（新疆） 陇上墨客：472850588
学生可能存在一定的困难，除了罗列的几种资源外，空格里还空出了学生可拓展的空间。
４、讨论交流：提出的问题：人口的增长对自然资源带来哪些影响？对五年级的学生来说，可能稍微有点难度，所以让学生可结合所给出的小资料进行，也可以让学生再收集更多的相关资料，进行讨论和交流。从而引发学生
树立保护自然资源的意识，可组织学生讨论：从自身出发，怎样保护自然资源的方法和措施，学生也许有许多奇特的想法，教师应该给予鼓励，使每个学生都能够积极参与社会活动，关注社会、关注生活。
六、评价与生成：
1、总结评价：
这次活动的总结评价要求通过学生自评、同学、老师、家长他评的方式进行。首先学生要客观地对自己在活动中的表现进行自我评价，然后请同学、老师、家长就学生在活动中的表现提出评价意见，可以直接写在空格内。通过多元评价使学生能够对自己有一个客观、公正的认识。 2、拓展延伸：
拓展延伸安排的内容是：找出生活中浪费资源的现象，提出自己的解决方案。要求学生注意观察身边浪费资源的现象，在发现问题的基础上提出解决问题的方案。要注意提示的是，方案的设计要有可行性，切勿太空泛不能解决实际问题。
参考资料：http://www.zhaojiaoan.com找教案
乐音和噪音
乐音是指比较和谐悦耳的声音，是由周期性振动的声源发出的，乐器发出的声音就是乐音。噪音是由无规则、非周期性振动的声源发出的，听起来有嘈杂的感觉。从环境保护角度来说，噪音还与人的生理和心理状态有关，一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪音。噪音妨碍人的休息，影响人的健康，降低工作效率，强大的噪音还会引起耳聋。 噪音的危害
人们用分贝来划分声音的等级。30～40分贝是较理想的安静环境。超过50分贝就会影响睡眠和休息。70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。长期生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病。如果突然暴露在高达150分贝的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，失去听力。噪声和废水、废气、废渣是污染环境的四大公害，我国已经公布了环境噪声污染防治条例，以保障人们有良好的生活环境，保护人体健康。
五年级综合实践（新疆） 陇上墨客：472850588
噪音的控制
减弱噪声的途径有三条：1、在声源处减弱。例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在内燃机排气管上加消声器。2、在传播过程中减弱，例如，使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收而减弱。3、在人耳处减弱。例如，可以戴上防噪声耳塞，或者在耳孔中塞一小团棉花。 常见的天气现象
天气现象指在大气中，地面上产生的降水、水汽凝结物、冻结物、干质悬浮物和光电现象，也包括一些风的特征。
雨：呈滴状的液态降水，下降时清楚可见，强度变化较缓，落在水面上有波纹和水花，落在干地上可流下湿斑。
雪：一种固态降水，大多是白色不透明的六出分枝的星状、六角形片状结晶，强度变化较缓慢。
冰雹：坚硬球状、锥状或形体不规则的的固体降水，雹核一般不透明，外面包有透明冰层。大小差异大，常伴有强雷暴。
雾：大量微小水滴浮游空中的现象，使水平能见度小于１公里。 露：水汽在地面或近地面物体上凝结而成的水珠。
霜：水汽在地面或近地面物体上凝华而成的白色松脆的冰晶。
龙卷风：一种小范围的强烈旋风。是从积雨云底盘旋下垂的一个漏斗状的云体。
雷暴：为积雨云云中、云间或云地之间产生的放电现象。
闪电：为积雨云云中、云间或云地之间产生放电时伴随的电光，但不闻雷声。 大风：瞬间风速达或超过17米/秒的风。
台风：发生在热带洋面上、具有暖中心结构的强烈热带气旋。近中心附近最大风速达12级或以上。
晚霜冻：四月份出现日最低气温在5℃以下的低温天气。
倒春寒：四月五日以后出现3天以上、日平均温度小于10℃的阴雨天气过程。 高温：夏季日最高气温连续二天或以上≥35℃的天气。
伏旱：由于副热带高压长期稳定控制在某一地区而出现的高温少雨天气。 霜冻：春末秋初由于冷空气侵袭致使土壤表面、植物表面及近地面气层温度降到0℃以下的一种短时低温气象现象。当近地面有霜时的霜冻叫白霜，无霜时的霜冻叫暗霜。
寒潮：过程降温达10℃以上且过程最低温度在5℃以下的强降温过程称为寒潮。
宝贵的自然资源
新疆土地辽阔，是一个资源大省区，尤其是矿产资源在全国占有重要地位。据研究和成矿预测，新疆成矿条件好，资源总量大。矿产远景大的主要有石油、天然气、煤、金、铜、铅、锌、石棉、盐类、膨润土、石灰岩、蛭石等，这些大多是国内急缺或重要的矿产。
可再生资源?
通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。土壤属可再生资源，是因为土壤肥力可以通过人工措施
五年级综合实践（新疆） 陇上墨客：472850588
和自然过程而不断更新。但土壤又有不可再生的一面，因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然更新过程快得多，在一定时间和一定条件下也就成为不能再生的资源。
不可再生资源?
人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。这类资源是在地球长期演化历史过程中，在一定阶段、一定地区、一定条件下，经历漫长的地质时期形成的。
公路交通与生活
一、设计思路：
交通工具是现代生活必不可少的。新疆地域辽阔，公路运输在我区各种运输方式中具有主导地位。汽车在为现代人的生活提供了极大方便的同时也给社会生活带来了一些负面影响，甚至由于一些人不重视交通安全，给很多家庭带来了不幸。本次活动主题通过“路在脚下”、“交通规则ABC”两个次主题活动使学生了解一些公路、交通及安全方面的知识，能够自觉地遵守交通规则，提高安全意识。
二、活动目的：http://www.zhaojiaoan.com找教案
1．通过活动使学生了解我国公路交通发展的历程及成就。 2．引导学生通过交通的变化，感受生活的变化。
3．让学生了解交通信号、标志的作用，爱护交通设施，自觉遵守交通法规。
三、课时建议：
本主题活动建议6——8课时，活动内容可根据具体情况进行拓展，调查和实践活动可在课外进行。
四、活动计划
为了使活动能有序、顺利进行，制定一个切实可行的活动计划是非常必要的。本次主题活动预设了三个问题：1、你对新疆的公路交通了解多少？2、交通的发展给我们的生活带来了什么？3、我们为什么一定要遵守交通规则？要求学生从预设
五年级综合实践（新疆） 陇上墨客：472850588
的问题入手，讨论制定活动计划。
在制定活动计划时，教师要注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，还要注意多向有关老师和专家请教，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。
五、活动分析
（一）路在脚下
1．欣赏。资源包首先展示了几幅较高等级公路的照片——宽阔笔直，一望无际。实际上，这样的公路在新疆随处可见，学生应当是很熟悉的。交通的发展反映了我们生活的变化。活动中，还可以提供新疆改革开放以来修筑的几条高等级公路图片或照片，激发学生的好奇心和探究兴趣。
2．问一问。这个问题的设计是基于学生和祖辈、父辈的一种交流。五年级学生年龄小，他们对家乡公路交通事业的发展变化知之甚少，安排这一活动的意义在于：通过“问问你周围的长辈，过去出行到某地需要走多长时间，而现在需要多长时间”，可以鲜明地比较出不同年代家乡公路交通事业的发展变化，从一个侧面折射出生活的变化。教师可以根据当地的实际情况，自行设计相关的问题，不一定要囿于我们的设计。目的只要能够达到，方式可以自由选择。
3．探寻。这项活动是上面活动的继续和深化。通过活动使学生进一步感知我们的家乡——新疆改革开放以来的巨大变化；加强学生的合作探究意识，培养他们的集体观念，通过小组共同查阅，来完成活动所要求的任务。至于用什么方法探寻，通过什么途径探寻，可以完全由学生来确定。
4．畅想。这项活动的设计旨在拓展学生的知识面，发散学生的思维，培养他们从不同渠道解决问题的能力。教师可以提供一些古今中外“成才之路”的事例，使学生感知“世上本没有路，人走的多了就有了路”的哲理。
(二)交通规则ABC
1．辨认。学生们每天上学放学的路上都会看到很多交通标志，但真正理解它们含义的却不多。活动中可以让学生先说说这些交通标志的意义，再说说还知道哪些交通标志。让同学们在互相交流的基础上加深了解，是我们设计这一活动的出发