７．解析：文中多次反复的语句，常常构成语流，作者借以抒发感情，突出主题，造成照应。因此，对语流要特别注意分析，并且要仔细体会每一次反复时的不同作用和不同意义，以加深理解。
答案：“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的典型的套子式的论调，在文中前后以不同的形式出现五次，旨在突出别里科夫的套子性格，同时构成前后呼应，使文章结构紧凑。具体分析如下：第一次，他看到当局批准开了个戏剧俱乐部什么的，便摇着头说：“这固然是好，可千万别闹出什么乱子”，充分表现他维护旧秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些极小的事情上违背常规，“便一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。”第三次，他看到中学里年轻人都不安分，叹息说，“只求不出什么乱子才好”，这些则说明他总是干涉他人的行动，用套子去套住别人。第四次，他对柯瓦连科说：“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长”，他认为柯瓦连科骑自行车，穿绣花衬衫，拿着书在大街上走来走去，是“出了乱子”，因此要报告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他从楼上滚下来，被华连卡撞见后，他心里想；“哎呀，不定会闹出什么乱子！”这里的“乱子”是指他担心华连卡等人会把他的狼狈相传出去，让全城人知道，他又会成为人们取笑的对象，表现了他内心的极度虚弱和恐惧。
８．（１） 解析：阅读文章要特别注意指代性词语意义的理解，这也是高考常见的一个测试点。
答案：C。
（２）解析：一、二空格是测试该选转折关系还是假设关系，因为埋葬别里科夫已是既成事实，所以不宜选假设。三空格，能与“可是”“但是”呼应的只能是“却”。
答案：D。
（３）解析：内心高兴，但显露出来的表情是忧郁，本题旨在分析造成内心与外表出现这种反差的原因。
答案：略。（见“课文解读”）
（４）解析：体会这句话的深意，要注意作者用词的变化，例如前面说“埋葬了别里科夫”（这个人），后面说“这种装在套子里的人”（别里科夫这类人），这是从空间的角度，从个别推到了一般，强调了这种现象的普遍性。“将来也还不知道有多少呢”，这是从时间的角度进一步推想，别里科夫瓜瓞绵绵，子孙不绝。为什么如此？这就很容易使人联想到滋生别里科夫的土壤，即反动的沙皇专制统治。
答案：略。（见“课文解读”）
９．解析：这是一道语言应用题，既可加深对课文的理解，又可测试有关对仗的知识。 答案：下面挽联可供参考。ａ．为套子生活所害，因婚姻大事而终 ｂ．千万别出什么乱子，勿必严守沙俄法令 ｃ．别为别里科夫祭酒，可为柯瓦连科庆功 ｄ．雨帽雨衣雨伞雨鞋套子缠身，法制法规法律良民在心 ｅ．谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。
10．（１）解析：主要从两个方面分析：一是从结构上，与我国传统小说不同，不是一开始就进入故事的叙述，而是先用散文的笔法对别里科夫的形象进行漫画式的勾勒，使读者对别里科夫这一人物形象有一个本质的认识。然后再具体叙写别里科夫的婚事，让其在矛盾冲突中
展现他的性格特征和性格悲剧。二是从立意上，这篇小说与一般小说不同，它的旨意不在塑造别里科夫这个人，而在塑造别里科夫这类人，描写“套子”这种普遍存在的社会现象。
答案：略。（参看“课文解读”）
（２）解析：这是对小说主题思想的分析，应紧扣课文主要说清楚两个问题，小说描写了别里科夫哪些套子，这些套子的本质是什么？
答案：略。（参看“训练提高”第５题）
（３）解析：本文语言特色主要是幽默，幽默离不开讽刺和夸张，本文夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是种种专制压迫的结果。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？
答案：略。（参看“训练提高”第６题）