A、研究、开发和引进B、创造、发明和模仿C、设计、开发和应用
38. 题目内容：创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（ ），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。
A、传统的理论知识
B、他人的先进经验
C、创新知识和技能
39. 题目内容：阻碍创新思维的因素有许多种，主要可分为外在阻力与内在阻力，思维定式是阻碍创新思维的（ ），是头脑中束缚思维创新的枷锁。
A、外在阻力
B、内在阻力
C、不确定阻力
40. 题目内容：有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（ ）。
A、抽象思维能力
B、形象思维能力
C、全脑思维能力
41. 题目内容：注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。专业技术人员在学习和工作中能否（ ），直接关系到学习、工作的效果。
A、增强记忆力
B、集中注意力
C、提高想象力
42. 题目内容：（ ）是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创新思维和创造能力的前提。
A、创新意识
B、创新思维
C、创新能力
43. 题目内容：换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（ ）。
A、想人所想，理解至上
B、想己所想，怀疑至上
C、想人所想，以我为主
44. 题目内容：（ ）强调的是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。
A、创新思维
B、创新能力
C、创新实践
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45. 题目内容：（ ）是人类思维活动的一种高级过程形式，它是在人们头脑中长期积聚的知识、经验的基础上，伴随着创造想象，向问题的深度和广度方向进行立体交叉的思维。
A、二维思维
B、立体思维
C、发散思维
46. 题目内容：（ ）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。
A、质疑
B、探索
C、思考
47. 题目内容：（ ）是一种开放性的思维，围绕一个中心，将思维无限蔓延，最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。
A、发散思维
B、主体思维
C、逆向思维
48. 题目内容：对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（ ）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。
A、努力实践
B、抽空学习
C、勤奋学习
49. 题目内容：书本上的知识并不适用于任何时间、任何情况，这就需要一个人学会（ ），而不是照搬书本知识。
A、具体情况具体分析
B、不同情况，统一处理
C、相同情况，不同分析
50. 题目内容：在知识经济时代，管理手段的创新主要是实现管理手段（ ）。智能系统和智能机的广泛运用是知识经济时代管理领域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，节约了很多时间。
A、信息化和科学化
B、自动化和智能化
C、全新化和制度化
51. 题目内容：破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（ ），把经验上升到理论。
A、宽阔视野
B、狭隘眼界
C、封闭视野
52. 题目内容：（ ）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的
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基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。
A、记忆力
B、想象力
C、创造力
53. 题目内容：逆向思维中（ ）方法在生活中的应用是极其广泛的，有时，某种恶果在一定的条件下又可以反转为有利因素，关键是如何进行逆向思考。
A、“倒因为果，倒果为因”
B、以果为因，以因为果
C、果即是因，因即是果
54. 题目内容：一般地说，类比对象的属性与类推的属性之间具有（ ）的联系，则结论的可靠性就高，否则，结论可靠性就低。
A、抽象和形象
B、简单和复杂
C、必然和本质
55. 题目内容：从中国社会的发展进程看，创新孕育兴旺发达，守旧导致苦难屈辱。中华民族是一个富有（ ）的民族，在过去的历史长河中，我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力，使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。
A、勤劳刻苦和创造能力
B、创新精神和创新能力
C、忍辱负重和中庸之道
56. 题目内容：思维是人的高级认识活动。通过思维，人们可以认识和感知事物的深层，看透现象的本质，掌握事物之间的规律性联系，并可以预见和推知事物的发展。一般来说，（ ）的高低，很大程度上取决于开发、训练与培养。
A、创造能力
B、动力能力
C、思维能力
57. 题目内容：具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（ ），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。
A、分解与组合
B、分析与归因
C、联想与想象
58. 题目内容：创新能力强的人，（ ）总是十分广泛，对任何事情总是抱有一种好奇的心理。他们总是善于在自己接触到的现象，特别是在新奇的现象面前提出问题。
A、想象
B、兴趣
C、知识
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59.题目内容：（ ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。
A、实践观念
B、创新观念
C、创新理论
60. 题目内容：创新能力的培养必须基于以往的实践经验，在实践中摸索、总结和学习，通过（ ）的等途径实现。
A、“学、练、钻、问”
B、“练、干、学、研”
C、“学、练、干、恒”
61. 题目内容：知识经济下的所谓知识，不是指知识的储存，而更多指的是知识的（ ）。
A、研究与应用
B、复制与更新
C、整合与运用
62.题目内容：书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（ ）。
A、批判和继承
B、完全认同与盲从
C、研究和领悟
63. 题目内容：（ ）是思维的原料，尤其是在当代社会已经进入信息时代的情况下，离开了信息，则必然“两眼一抹黑”，根本无法开展创新活动。
A、信息
B、知识
C、实践
64. 题目内容：质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（ ）的培养。
A、想象力
B、记忆力
C、观察力和思考力
65. 题目内容：要开发创新思维潜能，就必须清除（ ）的影响，建立积极的光明思维模式，学会光明思维和创新思维。
A、积极思维模式
B、消极思维模式
C、创新思维模式
66. 题目内容：在用人的过程中，管理者一定要结合时代的发展与组织自身的发展需要，牢牢把
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握任用人才的关键要素，这将有利于人才的合理任用，真正贯彻（ ）的用人宗旨。
A、因人而异，因地制宜
B、严格把关，强化管理
C、人尽其才，才尽其用
67. 题目内容：专业技术人员运用逆向思维方法就是要形成一种观念，即在思维的过程中，并不是只存在一条明显的思维道路，对客观事物要向（ ）分析、思考。这样可以改变传统的立意角度，产生全新的见解。
A、相同的方向
B、相反的方向
C、不同的方向
68. 题目内容：德尔斐法作为集体智慧的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。其关键在于要针对创新主题考虑所要求的人员素质和水平，确定合适的（ ）
A、函询对象及内容
B、座谈调查的人选
C、调查的范围及手段
69. 题目内容：创新思维是一个由各种思维要素、思维能力相互作用、协同进行的系统化思维过程，具有思维的（ ）。
A、互动性
B、特殊性
C、整体性
70. 题目内容：一个人右脑半球发达与否，同其创造性思维水平的高低有着紧密的关系，可以说，没有（ ）的参与，许多高级心理活动是无法进行和完成的。
A、右脑
B、左脑
C、全脑
71. 题目内容：知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（ ）基础之上的。
A、一定实践经验
B、一定知识经验
C、一定理论
72. 题目内容：优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（ ）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。
A、问题意识
B、忧患意识
C、创新意识
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