每组学具：（1）每组图形相同、大小不同的圆形、脸谱、花瓶、六边形纸4个。（2）每生1个正方形。
生：本子，彩色笔、直尺 教学过程：
一、复习导入，唤醒旧知——再现“平均分”
题目一：12个香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得几个香蕉？ 师：请看图：分香蕉，分给2只猴子，会分吗？怎样分才公平？ 师：每只猴子分得几个香蕉？
题目二：8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得几个桃子？ 师：8个桃子分给2只猴子，同样应该怎样分才公平？ 二、多样操作，积累经验——认识分数
1．直观感知，认识 （1）制造冲突
师：再来一题。把1个苹果平均分给2只猴子，每只猴子分得几个苹果？ 师：看来，咱们遇到新问题了，那咱们今天的数学研究活动就从这里正式开始！
（2）讨论方法
师：把一个苹果平均分成两份，每只猴子分得半个苹果。请同学们先独立思考：怎样表示这个苹果的一半？把方法记录在你的本子上，然后再与你的同伴交流交流！开始！
师：谁来说说你的想法。 （3）读、写法
师：像这样，把1个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的。 师：怎样写呢？
师：平均分用这条横线表示，平均分的总份数2份写在下面，取其中的1份写在上面。请同学们伸出右手手指跟老师一起写一写，（师在黑板上示范写法）先写横线（用直尺），在横线下面写2，横线上面写1。
师：这个分数读作：二分之一。（板书读作：二分之一） 师：今天我们就是要一起来认识分数（板书课题） 2.动手操作，理解。 （1）感悟平均分
师：老师这里有三个图形，阴影部分都能用表示吗？
师小结：看来，要想用分数来表示就一定得进行平均分。（板书：平均分） （2）感悟大小不同、相同图形的及不同图形的
（课件出示四种图形——花瓶、笑脸、六边形、圆形） 师：让你也来涂出这些图形的，愿意吗？
师：请你在小组长的组织下，从信封中任意拿出一个图形，用画阴影的方法涂出这个图形的。
（先展示师生大小不同的图形，再展示不同的图形） 师：这些图形都是涂出了它们的吗？
师：看来这个好厉害，它既可以表示半个苹果，又可以表示半个圆形、半个花瓶、半个笑脸、半个六边形、半个心形。
师追问：为什么这个这么神奇呢？
师小结：是啊，不同的图形，大小也不一样，可是只要把它平均分成了2份，其中的一份就可以用来表示。
3．自主探究，创造分数
师：现在让同学们自己动手折一折，自己创造出分数，你愿意吗？请同学们拿出老师为你们准备的正方形纸，把它平均分成若干份，将其中的几份画上阴影，并想一想，阴影部分可以用什么分数表示，再与你的同桌说一说这个分数表示什么。
师：谁来说一说，你创造了什么分数？它表示什么？（教师相机板书分数） 师：你们还能从这个正方形纸里看到什么分数吗?它表示什么?
师小结：像??这些都是分数。分数的各个部分也有它独自的名称，这条横线叫做分数线，表示平均分，2、4??都表示平均分的总份数，叫分母，1、2、3、4??都表示取其中的几分，叫分子。
师小结：通过今天的学习，咱们的知识海洋里又多了一个新的朋友——分数，课后，希望同学们做一个数学的有心人，找找藏在你身边的分数，并想想它表示什么，下一节课带来与大家一起分享。