20．请结合文章内容，具体说说小学老师是一个怎样的人。(4分)
21．文章说：“一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会，谈你从中获
得的启示。(2分)
第三部分 (22题，50分)
22．我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，
亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！
请以“原来我拥有这么多”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案 期末测试卷
1．(1)朔气传金柝 (2)凭君传语报平安 (3)谈笑有鸿儒 往来无白丁 (4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村
2.(1)chōng chōng (2)pán shān (3)筹划 (4)规矩
3.(1)删去“随着”或“使”。 (2)在“就业”后加上“机会”或“岗位”。
4.[示例]内容：整体是一只中华田园犬，表情欢快，停步回头看；上面是细瘦的竹子，下面是带孔石头和花草。感受：这幅剪纸的图案栩栩如生，狗身上的毛闪闪发亮，像在花丛中奔跑，听到呼唤急忙停下回头看。竹子、花草也很有生机，整幅图案给人悠闲愉悦的感觉，线条流畅，太漂亮了。(语句通顺，有相关感受即可)
5.(1)[示例]中国人接触繁体字的主要途径是古建筑和字画，其次是媒体和课本书籍。(2)[示例一]应该彻底禁止使用繁体字。因为简化汉字方便书写，便于交流和教学；而且汉字简化是汉字发展的主要趋势。[示例二]不应该彻底禁止使用繁体字。因为汉字简化导致汉字表意功能弱化；汉字简化在某些程度上也不利于对中华文化的传承和祖国的统一。 6.D
7.[示例一]我认为“自”好。诗中是“自然”之义，用在此处使诗句的原因解释不显得绝对。[示例二]我认为“只”好。因为念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。 8.(1)仿效，模仿 (2)但是，只 (3)只，仅仅 (4)低下 9.蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言/犹若未言也。
10.(1)蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。(2)怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢？
11.[示例]八哥听了蝉的话，意识到自己虽然能够学人说几句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有自己的见解、自己的风格，单单“鹦鹉学舌”是不行的。 附参考译文：
八哥这种鸟生长在南方，有人张网捕捉后调教它的舌头，时间长了，它能像人一样说话，但是只能仿效几声就停止了；整天说的话，只有那么几句罢了。蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。蝉对它说，你能像人一样说话，非常好，然而你所谓的说话，仍然像没有说话一样。怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢？八哥低下头感到惭愧，以后再也不学人说话了。 12．[示例]画线句子运用了神态描写和语言描写，形象地写出了母亲因“我”回来而开心喜悦的样子(1分)，也侧面暗示了母亲平日里的冷清与寂寞(1分)。
13.[示例]这句话运用比喻、拟人的修辞手法(1分)，将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”，同时赋予它们以人的情态，生动形象地写出了母亲种出的花颜色鲜艳，数量多，长势喜人，富有生机。
14.[示例]给花浇水、赶鸟充实了“我妈”日子，不再感到孤独和冷清(1分)；汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来(1分)；和村里人分享成果时，收获给予的快乐(1分)。
15.[示例]标题是全文的线索，贯穿全文(1分)；同时“种花”是文章的主要事件(1分)；“种花”既是指种出的花草，也指种出了对父母的关爱之花，种出了村里人对美好生活的追求之花(1分)。
16.[示例]曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。 17.(1)凡尔纳 海底两万里 (2)阿基米德
18.[示例]文章通过“我”的回忆叙述了小学女教师坚持把心放在孩子身上，出租车司机坚持接清洁工人上班(1分)，以及“我”生活中遇到一拨又一拨好人的事(1分)。
19.[示例]强调老师打电话的次数之多(1分)，表现了老师对学生的关心和爱护(1分)，赞扬了老师那颗令人敬重的、执着的师者之心(1分)。
20.[示例]善良(1分)。面对连珠炮似的质问，不仅不恼，还赶紧表明身份，并耐心地解释原委(1分)；执着，尽职尽责(1分)。面临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上，先后给孩子的母亲打了八次电话(1分)。
21.[示例]人性本善，世界上好人居多。要不吝爱心地付出，尽自己的努力，帮助需要帮助的
人，将爱传递下去。(2分，表述合理即可) 22.作文略