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2015届本科毕业生德育答辩论文撰写规范
德育答辩论文主题必须围绕大学期间学习成长的主线，紧密结合个人实际，自拟题目撰写，内容客观，言之有理，言之成理，文风生动，严禁抄袭拼凑，或由他人代替完成,一经发现核实，论文将以“不合格”处理。
一、内容要求
（一）总结本人大学期间各个重要阶段(如入学教育、军训、专业学习、职业规划、见习实习、社会实践、志愿服务、毕业实践、毕业论文[设计]、就业求职等环节)的收获和体验，记录大学学习成长过程的心路历程，重点梳理和涵盖以下方面的内容：
1.道德观和法纪观：包括思想道德、社会公德、职业道德、传统美德、家庭伦理、集体主义观念、感恩意识、诚信意识、规则意识，结合医学、药学和管理等不同专业特点服务人民健康和报效社会(家乡)的使命意识；学习践行社会主义核心价值观的情况；对法制纪律和规章制度、权利与义务的认识等。
2.自身综合素质及能力的发展情况：包括思想素质、心理素质、人文素质、礼仪素养，专业素质与技能，人际交往能力、书面理解与表达能力、学习习惯、能力养成等发展状况及分析评价。
3.大学教育对自身发展的影响分析：分析大学学习、生活、成长对世界观、人生观、价值观、人格养成、专业知识技能、文化修养、兴趣爱好及未来发展的影响；可谈对校训、校风、教风、学风及育人环境氛围的感受，对学校教育管理服务的评价和建议。
4.大学期间特殊、典型、重要事件，人物，活动，经典书籍读物对自身的影响、获得的思想启示及行为表现；大学期间社会活动经历及评价。
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5.择业观：事业观、择业观、就业观，要求结合就业求职经历，谈如何增强综合素质和竞争力，谈对与用人单位签约承诺守信的认识理解等。
（二）要求结合思政课、社会实践及时事政策教育，谈对中国特色社会主义理论体系、道路、制度的认识；毕业生中的中共党员，应认真总结追求入党前后思想成长过程，追求理想、坚定信念的情况；入党积极分子应认真总结追求入党过程中的思想变化过程。
（三）德育论文要求写实。无论分析成长成功的喜悦、挫折失败的反思，对青春及人生的理解感悟，还是畅谈师生、学友情谊、惜别母校之情，阐述人生价值意义，拟订未来职业及人生规划，思考服务人民健康事业、奉献社会职业理想使命，或总结自身不足及努力方向，叙事说理、抒情言志，均应符合本人实际，客观真实理性。
（四）德育论文在提交终稿前需进行相似度检查，相似度应低于15%。
二、形式要求
（一）题目自拟，不超过20个字，可以设正、副两个标题。 （二）可以采用总结、报告，记叙文、散文、议论文，心得体会等多种文体形式撰写德育答辩论文(诗歌体裁除外)，应包括前述内容要求，符合本人成长实际，文字精炼。
（三）字数要求在2500-5000字左右。
（四）文本格式：标题，宋体3号字，黑体；正文，宋体4号字；A4纸双面打印，页边距上下各2.5cm，左右各2.6cm，行间距1.5倍。正文需包含摘要、关键词。使用统一设计的专用封面打印装订。
（五）要求答辩者将德育论文的基本内容，以PPT形式汇报，可借助视频、音乐、图片等媒介答辩。
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本科生毕业德育论文
题目：
学 院 专 业 班 级 学 号 姓 名 指导教师
2015年 月 日
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德育论文独创性声明
本人所呈交之德育论文，系在指导教师指导下进行的自我总结感悟反思的成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写的成果。本人承担本声明的法律责任。
作者签名： 日 期：
德育论文授权使用声明
本人完全了解云南中医学院有关保留、使用德育论文的规定，即：学校有权保留并向相关部门送交本人德育论文的电子版和纸质版。可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。允许论文被查阅或借阅，可以公布（包括刊登、编印）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登、编印）授权云南中医学院学工部办理。
德育论文作者签名： 指导教师签名： 日期： 日期：
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附件2：
德育答辩论文指导教师要求
德育答辩是完善我校德育体系，进一步加强和改进大学生思想政治教育的教育工作的有效手段。由于德育答辩论文是应届本科毕业生对自身思想道德和行为的内省，是对自身在本科学习阶段接受德育、思想政治、法制纪律、综合素质等方面的综合性总结；是对德育的再认识。因此在写作过程中离不开教师的具体帮助和指导。德育认识和总结的有效性和德育答辩论文质量的高低，与德育答辩论文指导教师关系重大。每一位指导教师都应当重视德育答辩论文指导工作, 以积极、负责、认真的态度做好指导工作,确保德育答辩工作及答辩论文质量。特提出相关要求如下：
一、指导教师应具有高度的责任心，并对所指导的德育论文的质量负有直接指导责任。切实负起指导、检查、督促和审查的职责，确保德育总结的有效性和德育论文的质量。
二、指导教师要提高论文指导的针对性，必须熟悉德育内容，提前做好准备工作。指导学生认识、理解德育内涵和德育答辩意义。
三、指导教师应尽可能组织学生成立学习小组，学习德育内容、交流德育认知，并结合学习交流实际，引导学生根据自身学习、生活情况，回顾大学历程，认真梳理思想、学习、生活成长过程及对人生的感悟，全面总结成功的经验和挫折的教训，找准
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