总之，我们只有在课堂教学中确立学生的核心地位，才能在既重视物理知识教学的同时，又要深入挖掘物理知识作为培养三维目标增长点的强大功能，使学生更加主动地学习，从而提高教学质量。新课改的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完成的，学而不思则罔，思而不学则殆，精研、精思，方能晓其义，识其神。同时深入开展对新课程的研讨交流，让课堂教学与研究“共生互补”的同时，不仅反思自己的课堂教学行为，而且要从主观熟悉上找根源，树立“问题意识”，积极实践，找差距，找问题，找不足，进一步提高自身的教育教学素质，真正走进新课程，为实现新课程的理想而努力。