鄂教版小学科学四年级下册实验篇目 单课题 元 实验实验名称 类型 研究1、认识土壤 一 到 生 物 2、种园 子发里 芽 学 科 学 3、向上长还是向下长 土壤的成分 实验目标 实验材料 操作建议 1、看一看，土壤中有些什么，土壤颗粒的大小、颜色等； 必备：烧杯、玻璃棒、 三角架、认识土壤的成分有2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分； 分组酒精灯、石棉网、铁片、火柴 水份、黏土、沙、腐3、沉淀实验，认识土壤中含有沙和黏土； 实验 自备：土壤、放大镜 殖质等。 4、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧，让学生发现腐 殖质。 1、知道种子都有胚根胚芽，胚根长成植物的根，胚芽长成植物的芽。 必备：烧杯、镊子 分组2、能设计种子发芽自备：筷子、放大镜、蚕豆、实验 的对比实验； 细线 3、能运用对比实验，研究种子发芽与水分、温度的关系。 1、了解植物的根适应环境的特性：向地必备：铁架台 分组性 自备：玉米种子或其它种子、实验 2、了解对比实验的纸巾、塑料袋 方法 1、观察：种子的构造 （1）提前两三天将一粒蚕豆种子浸泡，课堂上带来观察； （2）指导学生认识蚕豆的胚根和胚芽。 2、实验：种子发芽与水分的关系（方法如课文图） 3、指导学生连续观察四天，让学生发现：（1）种子发芽需要适当的水分；（2）种子发芽需要空气；（3）土壤不是种子发芽的必要条件。 1、提出问题：植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长？ 2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验； 3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）； 4、讨论，得出结论：植物的生长具有向地性。 研究种子发芽的条件 研究植物的向地性 研究4、根植物朝哪的向边长 水性 1、了解植物的根适应环境的特性：向水分组自备：刚发芽的菜豆种子、锯性 实验 末、浅盒子、盛水容器等 2、了解对比实验的方法 1、了解植物茎的生自备：刚出土的两盆幼苗、硬分组长具有向光性 纸盒（大小能罩上幼苗盆）、实验 2、学习对比实验的剪刀等 方法 1、提出问题：植物的生长需要水，它的根会主动“寻找水源”吗？ 2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验； 3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）； 4、讨论，得出结论：植物的生长具有向水性。 1、观察，提出问题：一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛，这可能是什么原因？ 2、做出假设，并设计实验（按课本中的实验方法进行）； 3、观察并做好实验记录； 4、整理、分析实验记录，得出结论：植物的生长具有向光性。 1、观察植物的根的特点； 2、提出问题：土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢？ 3、做出假设，并设计实验（按课本P15中的实验方法进行）； 4、过一段时间，观察实验现象（水位下降了）； 5、分析水到哪里去了？（可能到植物的茎里去了） 6、解剖植物的茎，观察到了什么？ 7、分析实验现象，得出结论：植物靠根吸收水分，靠茎运输水分。 1、通过圆珠笔芯的伸缩提出问题； 2、取出圆珠笔中的弹簧研究：弹簧具有什么特性？ 3、研究和弹簧相似的物体，具有哪些特性？ 4、归纳这一类物体的共同特性：弹性的概念 研究5、茎植物往哪的向边长 光性 研究6、植植物物怎怎样样“喝吸收水” 水份 自备：多种植物的根系（保持能设计实验证明：植分组完整）、枝叶茂盛的小植物、物靠根吸水分，靠茎实验 细而高的玻璃瓶子、红水、小运输水分 刀、食用油等 二 学 习 用 品 8、圆珠笔芯为什么能伸缩 研究物体的弹性 1、通过实验发现弹簧的特性； 自备：笔芯能伸缩的圆珠笔、分组2、能根据实验现象各式各样的弹簧、皮球、钢尺、实验 说出什么是弹力和皮筋、海棉等 弹性 9、笔杆上橡胶套的作用 研究物体的摩擦力 1、能通过实验建立摩擦力的概念； 分组2、会做影响摩擦力实验 大小的对比实验；知道影响摩擦力大小的因素。 研究不同10、各纸的种各不同样的点和纸 相同点
1、通过有橡胶套和无橡胶套的中性笔在课桌上滑动的感受自备：有橡胶套和无橡胶套的不同，感受摩擦力的存在，揭示摩擦力的概念； 中性笔各一枝、木板、木块、2、研究影响摩擦力大小的因素：用测力计测量木块在玻璃、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力木板、毛巾、砂纸等不同材料上滑动所用的拉力，并记录； 计 3、分析实验数据，得出实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小。 1、认识常见的纸； 1、知道不同种类的2、研究纸的不同：（1）观察纸的颜色、光滑程度、软硬纸的吸水性、抗拉性必备：铁架台、水槽、滴管等 不同；（2）测量纸的厚度；（3）研究纸的吸水性；（4）分组（韧性）不同； 自备：红色纸、卫生纸、铜板研究纸的抗拉力（韧性）； 实验 2、知道纸的共同特纸、宣纸、火柴、小铁钉、毛3、研究纸的相同点：（1）撕，发现它们都有纤维结构；点：有纤维组织、易笔、剪刀等。 （2）在火上烧，都易燃；（3）纸遇水软易烂；（4）纸能燃、能写字等。 用来书写