（二）课程内容
第一节 对口误的对策 （2学时） 第二节 评改病句的原则 （4学时） （三）考核知识点与考核要求
1．语言规范方面的基础知识。要求达到“理解”层次。 2．对口误的对策。要求达到“理解”层次。
3．修正书面语病的基本原则，只包含单项错误的语误实例的评改。要求达到“简单应用”层次。
4．复杂的书面语误的综合分析。要求达到“综合应用”层次。
四、学习教材和主要参考书
《现代汉语语误》 陈一著 黑龙江人民出版社 2002年版。
五、有关说明与实施要求
（一）关于“考核知识点与考核要求”中有关提法的说明
在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次(“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”)分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。四个能力层次的含义如下：
识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容(如定义、方法、特点、步骤等，并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。
理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别、联系，并能根据考核的不同要求，做出解释、说明和论述。
简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点分析和解决一般应用问题。如简单的问答等。
综合应用：要求能够运用本课程规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如分析题。
（二） 自学方法指导
本课程是一门理论实践兼顾的课程。为了帮助应用者提高自学效果，以下几点方法仅供参考：
1．在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应先参照考试大纲中的该章的知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次的要求，做到心中有数，从而把握学习内容的要点和自学进度。
2．阅读教材时要循序渐进。对大纲中指出的重点要精读，吃透每一个知识点。
3．应考者应逐步养成独立学习、思考的习惯，学习过程中要会自己提出问题，经过分析自己做出判断，从而解决问题。
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（三）对社会助学的要求
1．应以本大纲指定的教材为依据进行辅导，不能随意增删内容和更改要求。 2．应正确把握本大纲各知识点要求达到的能力层次，准确理解对各知识点的考核要求。 3．应注意对考生自学能力的培养，对学习方法进行指导，引导学生逐步学会独立学习，独立思考，在自学过程中要会自己提出问题，经过分析自己做出判断，从而解决问题．
（四）关于考题命题的若干规定
1．本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。 2．试卷对不同能力层次要求的分数比例大致为：“识记”占30％，“理解”占30％，“简单应用”占20％，“综合应用”占20％。
3．试题难易程度要合理；可分为：易、较易、较难和难四个等级。一般地，每份试卷中不同难度试题的分数比例依次为：2：3：3：2。
需要指出的是：试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都有可能给出难易程度不同的试题。
4．试题的题型主要有：单项选择、多项选择、填空、简答、分析、论述题。
3． 考试采用闭卷笔试方式，时间为150分钟；试题份量以中等水平的考生在规定时间内答完全部试题为度；评分采用百分制，60分为及格；考试时只允许带笔、橡皮和直尺，答卷必须用钢笔，颜色规定为蓝色或黑色。
六、笔试题型举例
（一）单项选择（10分）
1．
A．B．C．D． 2．
A．B．C．D． （3-10略）
（二）多项选择（10分）
11．
A．B．C．D．E． 12．
A．B．C．D．E． （13-20略） （三）填空（10分）
21．（） 22．（）
（23-30略） （四）简答（20分）
31． 32．
（33-35略） （五）分析（30分）
36．指出下列句子在结构层面上存在什么问题并具体说明根据。
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（1）给商品取名时不能仅求一己之利和盲目地“独树一帜”。 （2）整个句子表现出言有尽而义无穷。
37．具体分析下列句子在语义层面上存在什么问题。 （1）在这种情况下，巴以实现和平很可能是不可能的。
（2）在一些清真饭店的牌子上写着三个牛、羊、鱼分别组成的字。 38．具体分析下列句子在语用层面上存在什么问题。
（1）刚才他讲的是抛砖引玉，现在大家来发表一下高见。
（2）有些拙作，罗里罗嗦，可谓“懒婆娘的裹脚――又臭又长”。 （六）改错题（10分）
39．修改病句并说明理由
（1）我们北京人要好好照顾你们，向你们好好学习，向你们好好致敬。 （2）这些观点可谓各抒己见，但其实质却都大同小异。 （七）论述题（10分）
40．修辞活动对语言规范的积极突破与语误对语言规范的消极偏离应如何区别？
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