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六、说明电路工作原理
所谓频率，就是周期性信号在单位时间内变化的次数．若在一定时间间隔t内测得这个周期性信号的重复变化次数为n，则其频率可表示为
nf?
t 若在闸门时间1S内计数器计得的脉冲个数为n，则被测信号频率等于nHz。
数字频率计是用数字显示被测信号频率的仪器，被测信号可以是正弦波，方波或其它周期性变化的信号。它一般由放大整形电路、时基电路、逻辑控制电路、闸门电路、计数器、锁存器、译码器、显示器等几部分组成。其基本原理是用一个频率稳定度高的频率源作为基准时钟，对比测量其他信号的频率。通常情况下计算每秒内待测信号的脉冲个数，此时我们称闸门时间为1秒。计数信号并与锁存信号和清零复位信号共同控制计数、锁存和清零三个状态，然后通过数码显示器件进行显示。
七、困难问题及解决措施
在设计的555构成多谐振荡器输出的方波信号，由于电路里面使用的电容元件，在实验的时候，随着实验室里面温度的变化，输出信号的频率也会发生变化，这是造成误差的一个原因，为了在验收的时候提高测量的准确性，所以在测量前要调节电位器，把产生的方波信号接示波器，测量其输出频率，调节电位器，使输出的信号非常接近1KHz，这样的话在后面的测量中会减小误差。在调测计数显示电路的时候，在连接4511元件的时候忘记了将4511的5端接地，导致数码管无法计数，在实验的过程中，连接好电路以后，发现没反应，然后通过示波器一个一个检测元件的输入和输出信号，看看是不是和理论的一样。找出不符合理论的那部分，对照电路图进行检查修改，最后发现有的芯片的使能端没有接地，导致元件的功能没有实现。所以在连接电路的时候要细心，这也是要改进的地方。不然的话就会出现一个又一个的连接上面的问题。在最终测量频率很低的时候，那么本次电路测量频率的算法就有了一定的缺点。例如，当被测信号为0.5Hz时，其周期为2s，这时闸门的脉冲仍为1s显然是不行的。故应该加宽闸门脉冲的宽度假设闸门脉冲宽度加至10S，则闸门导通期间可计数5次，由于计数值5是10s的计数结果，故在显示之间必须将计数值除以10.加宽闸门信号也会带来一些问题：计数结果要进行除以10的运算，每次测量的时间最少要10s，时间过长不符合人们的测量习惯，由于闸门期间计数值过少，测量的精度也会下降。为了克服测量低频信号时的不足，可以使用另一种算法。将被测信号送入被测信号闸门产生电路，该电路输出一个脉冲信号，脉宽与被测信号的周期相等。再用闸门产生电路输出的闸门信号控制闸门电路的导通与开断。设置一个频率精度较高的周期信号（例如10KHz）作为时基信号，当闸门导通时，时基信号通过闸门到达计数电路计数。由于闸门导通时间与被测信号周期相同，则可根据计数器计数值和时基信号的周期算出被测信号的周期T。T=时基信号周期*计数器计数值。再根据频率和周期互为倒数的关系，算出被测信号的频率f。这里面就提供一个思想。没有通过实践去验证。不可避免，这个算法也有它自己的缺陷。
还有就是从手动换挡，到只可进或只可退的自动换挡，最后改进成了可进可退的自动换挡，其
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中的路途是非常曲折的，主要不同的就是换挡计数器的选择，例如用了74LS160做出来的就是可进的自动换挡，用74LS192做出来的才是可进可退的自动换挡。
八、总结与体会
在这次课程设计中，使我体会到了学有所用，真正把课堂上数电的知识用到了其中，让我对数电有了跟进一步的了解，刚开课的时候都不知道模拟电子技术和数字电子技术是干嘛的，虽然说课本上的一些理论都知道，却也不知道有什么实用，这次的课程设计做了频率计后，了解到了现在所学的东西不要自己以为现在没用就不去学，其实一些知识是有很大的用处的，只是我们现在不知道而已，也许现在所学的就是自己感兴趣的，看到自己亲手做出来的频率计后有种莫名的成就感，从一定程度上提高了以后学习的积极性，也使我体会到了设计电路的趣味性，争强了我对这个专业的喜欢，还有连接电路与调试电路过程中的苦与甜，连接电路的过程是一个考验人耐心的过程不能有丝毫的马虎和急躁，得静下心来一根一根的去连接，不然错一根会给后面的调试造成很大的影响，只有踏踏实实的一步一步的走，才能提高效率，最终才能成功，这次课程设计还要求我们对课外的知识也要注意积累，在这次课程设计中有几个芯片是我们在课上没学过的，要求我们到图书馆、网上去找到该芯片的使用方法，对该芯片的功能有一个深刻的理解，这样在连电路的时候就能得心应手，才能真正掌握电路的原理。这次课程设计还要求我们的团队协作能力，因为这次频率计是两个人一起完成，为了提高效率，就得两个一人做一块板，两个人先规划好板，然后一起做，带两块板都连接好后在一起来测试、调试，遇到问题时一起讨论，一起思考，这样既能培养我们的团队协作能力，又能提高效率。
九、致谢
致谢
通过本次课程设计，我收获颇丰，一方面使自己各方面能力在一定程度上得到提升，另一方面是自己切身体会到数字电子技术的实用性和有效性，增加了自己对数电学习和电子制作的兴趣。同时在让我体会到了设计的艰辛的同时,更让我体会到成功的喜悦和快乐。
本课题在选题及进行过程中得到梁老师的悉心指导。论文行文过程中，梁老师多次帮助我分析思路，开拓视角，在我遇到困难想放弃的时候给予我最大的支持和鼓励。梁老师严谨求实的治学态度，踏实坚韧的工作精神，将使我终生受益。再多华丽的言语也显苍白。在此，谨向梁老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
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十、参考文献
o 安德宁 数字电路与逻辑设计实验技术 北京邮电学院出版社 o 高吉祥 电子技术基础实验与课程设计 电子工业出版社 2002.2
o 谢自美 主编 电子线路设计.实验.测试（第二版）华中科技大学出版社 2000.7
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