2、歌曲演唱
在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学唱歌曲12首（原来16首），其中单声部歌曲7首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》7首；外国作品4首，中国作品8首。关于合唱教学大家一定非常地关注，从三年级开始，就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学，直至四年级，每册的合唱歌曲在量上增加了好多，难度也增加了，本册是合唱歌曲增加最多的。
因此合唱教学是本学期五年级老师们要重点专研的一项教学任务。
五年级合唱教学策略：
一、 以器乐合奏辅助合唱教学（中国音乐教育2013年第10期）
1、 从聆听高质量的合唱入手，建立学生的合唱意识。 2、 创设器乐游戏，提高学生的和声感知力。
3、 采用弱奏弱唱的方法，提高声部间的和谐度。 4、 运用乐器解决难点，提高学生合唱的表现力。
二、 以图形普辅助合唱教学。（中国音乐教育2015年第2期）
三、挖掘合唱歌曲的“美”，灵活有效采用多种有效的10种教学手段。（中国音乐教育2015年第4期）
1、从发声训练入手，建立美妙的声音状态，。
2、利用柯尔文手势建立音高概念，培养二声部合作能力。
如：一个手势，do的长音，另一个手势，do mi do -- ,一次类推。 3、提取歌曲二声部旋律主干音，由简到难。 4、师生二声部合唱，钢琴伴奏辅助音准。
5、学会边唱边聆听，及时调整音色及音量，感受和声美。 6、从先低后高的顺序，进行分声部教学。 7、运用肢体律动解决难点，感受旋律变化。 8、通过卡农朗诵和力度变化来体验情境。 9、运用不同的演唱方式，创造不同的形象。 10、加强视唱铺垫提高合唱能力。（中小学音乐教育2015年第7期）
《音乐课程标准》对3-6年级“歌曲表现”的要求（略）
乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲4～6首。
3、编创活动
编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，我对教材做了归纳统计，主要涉及有几方面的内容。先来看看《音乐课程标准》对五年级学生的要求：
具体的编创活动内容及要求：
画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如欣赏《致春天》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；欣赏《飞越彩虹》：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化；欣赏《花之歌》：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》：乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；
选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；欣赏《春水》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏；歌曲《迷人的火塘》：为歌曲选择合适的打击乐器，边唱边作情景表演；歌曲《铃儿响叮当》：选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏；欣赏《铃儿响叮当》：用提供的节奏为每段歌曲伴奏；
随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘连北京》：用彩色纸自制头饰、围裙等，用藏族舞步边唱边舞；欣赏《铃儿响叮当》：选择最喜欢的一段音乐编创动作进行表演；；歌曲《我是中国人》：编排表演唱；随音乐边唱边跳；欣赏《花之歌》： 根据三段主题音乐分组编舞，然后闻乐起舞。）
了解少数民族知识，了解音乐神话故事，在听赏音乐中发挥想象。（如欣赏《打起手鼓唱起歌》：看一看想一想，哪些少数民族主要居住在我们新疆；聆听欣赏曲是美国影片《绿野仙踪》插曲《飞越彩虹》，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。
用模仿、重复的方法创作发展旋律。（如歌曲《花之歌》：用模仿、重复的方法将创作发展成完整的4小节曲调；第45页的练习：完成曲调，唱一唱是否通顺流畅。）
视唱旋律，改编不同节拍的旋律。（如教材第7页下面的练习；歌曲《铃儿响叮当》：试着唱歌曲中1~4小节曲调，把歌曲开始8小节旋律改编成3/4拍，唱一唱，感受不同节拍产生的不同情绪；
用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。歌曲《编花篮》： 你还知道哪些以“花”为题的歌曲或乐曲，介绍给同学们，组织开个以“花”为题的音乐会。可以拓展整合联合评价方面。）
4、综合类音乐知识
出现的读谱知识有： （1）4种切分音
（2）力度记号p mf f (3)认识柳琴
（4）反复记号D.C （5）认识弱起小节 （6）京剧常识。
（7）认识7种调号，在五线谱上准确找到do的位置 （8）了解并会运用：模仿重复的创作手法。 （9）了解人声的分类。
5、课堂小乐器（根据各学校的情况，可自行选择）
1、口风琴辅助唱歌二声部教学（如果有一直教授口风琴的学校，可以尝试） 2、竖笛学会c调音阶熟练吹奏的基础上，完成教材中《土拨鼠》（第二单元）、《红蜻蜓》（第四单元）、《嘎达梅林》、《樱花》、《苏武牧羊》（第六单元）的教学任务。
课外知识：
电影《绿野仙踪》简介
美丽善良的小女孩桃乐茜(朱迪·嘉兰饰)和叔叔亨瑞(查利·格拉普文饰)、婶婶埃姆住在堪萨斯州的农场里，桃乐茜的小狗“托托”总是追咬多尔西家的猫，为了不让自己的爱犬被警察带走，桃乐茜决定带着小狗托托暂时离开，就在她们刚要离开的时候，却被一股强大的龙卷风袭击，来不及躲进地洞的桃乐茜连同叔叔的房子被卷进了空中，没想到，她们被这场不期而至的龙卷风刮到了另一个国度，开始了奇幻的旅行。
龙卷风将桃乐茜带到了名为奥兹的矮人国度，掉落的木头房子碰巧砸死了为害矮人国的东方女巫，桃乐茜还得到了女巫的红宝石鞋。受到贵宾礼遇的她们一心想找到回家的路，矮人们告诉她，只有翡翠城的魔法师才能帮她找到回家的路，桃乐茜决定去寻求魔法师的帮助。在去翡翠城的路上，桃乐茜结识了没有头脑的稻草人，缺少心脏的铁皮人和寻找勇气与胆量的狮子，她们决定结伴去翡翠城寻求魔法师的帮助，在寻找的途中她们受到了女巫的妹妹的阻挠，冲破重重阻挠的他们终于来到翡翠城。但他们发现法力无边的魔法师不过是一个同样被龙卷风刮来的魔术师，根本没有什么法力。正当他们失望的时候，魔术师却用意想不到的方法使他们一一实现了愿望。桃乐丝终于回到了婶婶和叔叔们身边[3]
贝多芬：F大调 第六交响曲“田园”
第二乐章，在溪边。很快的行板，降B大调，12/8拍，奏鸣曲式。这一乐章描写的是溪边的景色，开头弦乐器演奏出一个模拟流水的动机；大提琴部分有所分工，只有两位乐手演奏流水动机，其余的与低音提琴一同作拨弦的伴奏。 乐曲缓和、宁静，描绘了贝多芬陶醉于小溪边美丽景致时的感受。乐章结尾处（第130小节）有一个由三种木管乐器演奏的华彩段，模拟了三种不同的鸟叫声。贝多芬在乐谱上作出了标示：夜莺（长笛）、鹌鹑（双簧管）、布谷鸟（单簧管）。这一做法在当时引起了争议。
［0分00秒］第二小提琴、中提琴、大提琴演奏形如流水的动机，在这个动机的伴奏下，第一小提琴演奏出了主部主题。
［0分32秒］木管乐器接过主部主题，第一小提琴在高音区演奏着颤音，像是明媚的朝阳在溪流中反射出耀眼的光芒。
［2分22秒］温柔恬静的副部主题，恰如在溪边草地上静坐的人们的心情，悠然自得。
［3分55秒］展开部是对主部主题素材的发展，色彩变化丰富多彩。
［7分04秒］主部主题开始再现。 ［7分40秒］副部主题再现。
［8分16秒］音乐进入尾声，贝多芬仍然把尾声当作一个发展来用，继续对主题进行着变化发展。
［9分29秒］著名的夜莺段落出现了。音乐渐弱至结束。 －－－－－－－－－－－－－－－－