1000以内数的认识
教学目标：
1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千；
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系；
3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略；
4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。 教学重点：
会数1000以内的数，知道相邻单位之的十进关系。 教学难点：
会在计数器上数数，知道基数和序数之间的区别。 教学准备：
课件、计数器、小棒（每小组1000根） 教学过程：
一、导入
同学们，今天谭老师给全班同学带来了几位客人，你想知道他是谁吗？（想）好，他们来了，我们就去看看，他们是谁啊？（一休和他的师兄们）[教师课件出示]
在同学们的心目中，一休是一个非常聪明的孩子，是吗？他今天来到我们教室，是要来考考大家，有信心吗？（有） 二、新授：
1.估计小棒的根数。
好，现在请同学们看到自己小组里的篮子，请你们猜一猜有多少根小棒，不用数。 生：500根！ 生：800根！ 生：1000根！ ……
同学们猜了那么多，怎样才能知道自己猜的对不对呢？（数一数） 对，在数之前，一休对我们有几点要求，我们来看看：（课件出示）
在数之前，组长先跟你们那一组的同学商量好，怎样数才能做到三个要求：
（一）数的速度要快； （二）数的数量要准确；
（三）数的结果要别人很快就能看明白。
好，现在就请小组的组长和同学们商量一下，商量好了就开始数。 2.学生数小棒，教师巡回指导。数完之后，教师指名展示结果。 老师发现有一个小组非常快，我现在想请咱们班的同学拿着自己小组的成果上来展示一下。（学生上台展示，并说一说捆的方法，引导全体学生一起来数，让学生评一评各小组数的方法怎样。） 生：我们组是20根扎成一小捆，5小捆扎成一大捆，一大捆是100根，一共1000根。
生：我们组是50根扎成一捆，50根50根地数，这样数的速度要快一些，还可以节约橡皮筋。
生：我们小组是这样数的：先一根一根地数，10根扎成一小捆，10小捆再扎成一大捆，一大捆里面是100根，一共1000根。 ……
3.（教师利用一个小组小棒）拿一大捆抽出一小捆。 提问：请问这里一共有多少根？ （放进去）这一大捆里有多少根？
通过他们捆的，你能根据他们捆的，发现这一小捆的10根现一大捆的100根有什么关系？把你的发现告诉你小组里的同学，然后再指名汇报。
生：10个十是一百。（教师板书） 生：一百里面有10个十。
生：100比10多一个0，10比100少一个0。
4.教师拿起一大捆100根，提问：老师手上这一大捆的100根与所有的1000根，又有什么关系？把你的发现与小组里的同学说一说，然后指名汇报。 生：10个一百是一千。
生：一千里面有10个一百。（教师板书） 生：100比1000少一个0，1000比100多一个0。
小结：一、十、百、千都是计数单位，他们每两个相邻计数单位之间都是十进关系。