分橘子说课稿
一、说教材
《分橘子》是北师大版三年级下册第一单元《除法》的第二课时的内容。在前一节课同学已经掌握除法竖式的基础上，本节课让同学初步了解余数的含义，学习有余数除法竖式的写法。
教材布置了分橘子活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式表示有余数除法的过程.通过一系列的数学活动，使同学体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的情况，认识到学习有余数除法的必要性。 二、说学情
由于这是本学期的第二节课，同学经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面要协助同学复习以前学过的知识，另一方面还要让同学了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程. 教学目标：
知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。
过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。
情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：
明确“余数一定要比除数小”的道理。 教学难点：
通过实际操作笼统出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。
三、 说教学过程
（一）、创设情境，导入新课。
通过讲悟空、八戒和沙僧平分橘子的故事，让同学与生活实际联系，激发同学学习兴趣。 （二）、探究新知。
1.课件出示教材主题图。 进行提问：你从图中了解到了哪些信息？ 并提出数学问题。这样设计可以让同学通过自身的观察，提出问题，锻炼同学的发散思维能力，观察能力。 2.分一分，算一算。
(1)要知道他们3人每人能分到多少个，应该怎样列式？学生列式48÷3=
(2)那你是怎样算出结果的呢?让学生用小棒或者画圆的方式代替橘子分一分，并用简单的算式表达分的过程。 同时思考：先分哪部分，再分哪部分？4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？学生操作并汇报。这样设计让同学通过动手操作，尝试用不同的方法来解决问题。体会胜利的喜悦。 3.引导学生尝试竖式计算。
思考：刚才的分物过程如果用竖式该怎样表示呢？与48÷2的竖式计算相比，有什么不同？在计算过程中应该怎样应对？
教师讲解竖式过程.
4. 引导学生归纳总结笔算除法的要领。 5.巩固竖式计算的顺序和写法 （三）、巩固练习。
出示教材练一练第1、2题 让学生独立计算，然后集体订正。 （四）、全课总结。(5分钟) 1.引导学生回顾本节课所学的内容。 2.布置课后作业。