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传统文化在语文教学中的渗透分析
作者：代健
来源：《新教育时代·教师版》2016年第06期
摘 要：五千年的历史文化，造就了我国百家思想共争鸣的现状，传统文化由此渗入人心。随着时代的进步，古典教育理念随之兴起，传统文化在语文教学中的作用也越来越大。从《三字经》到《离骚》，优秀传统文化的内涵一直是语文教学的重点，所以，如何更好的将传统文化渗透到语文教学中是需要共同探讨的一项问题。笔者基于当今传统文化在语文教学中的现状，浅析其在语文教学中的渗透分析。 关键词：传统文化 教育 语文教学 渗透分析
传统文化是表现民族文化内涵的思想及形态，我国优秀传统文化包括诗词歌赋、曲艺文雅、百家思想及风俗观念等多方面内容。而小学生作为基础学习的传播者，是语文教学中受传统文化潜移默化影响的主体，基于从小培养的教学理念，在小学语文教学中渗透传统文化理念已成为语文课堂的主导。通过改善教学方法、教学内容，将传统文化渗透进语文教学中，有利于促进传统文化的传承，让小学生从内心接受传统文化的精神理念。 一、传统文化在语文教学中的现状
我国传统文化在千年的发展中，形成了具有中国特色的文化内涵，在艺术、习俗、思想等各方面都有着精神引导力。但在小学语文教学中，由于小学生缺乏主动学习的兴趣，教师多以让学生死记硬背的形式记住文章内容，导致学生机械化的学习语文，而难以对学生形成潜移默化的影响。此外，传统文化内涵深刻，但小学生领悟能力低，教师难以将传统文化的精神内涵渗透进学生的思想中。所以，当前传统文化在小学语文教学中的渗透作用并不理想，急需改进。[1]
二、传统文化在语文教学中的渗透分析 （一）传统思想的教育
语文作为小学教育中传播优秀传统文化的重要途径，小学生思想认知深受其课程影响，现今很多小学会将《三字经》、《千字文》、《弟子规》等作为校规考察的内容，这种方式就是从课前教育角度将传统文化渗透到小学生的思想中。小学生主动学习的意识尚未形成，更多以模仿性学习为主，而语文课堂课时仅有40分钟，无法达到传统文化渗透的作用，通过课前对学生加以传统文化的教育，可以将语文教学延伸到生活中，让学生时时刻刻感受到传统文化的魅力，从而达到潜移默化的渗透作用。 （二）课堂教育的规划