校 本 课 程 课 教 案
课 题 教学内容 教学目标 教学过程： （1）档案馆 师：同学们今天我们来学习上学前的准备这一课。请同学们来观察一下图中这个同学在干什么？ （2）说一说 师：苗苗同学在暑假结束前做什么？ 师：你赞同他的做法吗？为什么？即将开学了，你准备好了吗？ （3）评一评 师：如果你的生活中有下列事项，请打上勾。 生：进行打勾。 师：你有上面的情况吗？如果有，请赶快改正，如果没有，那好，我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！ （4）活动区 师：暑假里你都有那些收获，请在拾贝园里记录下来。 师：新学期你有哪些打算，请在学乐园里记录下来。 （5）实践园 课堂剧《开学前准备》 生：四人小组讨论，上台表演。 1．学生自行设计课堂剧的角色。 2．学生自己设计课堂剧的情节。 3．出示课堂剧简介投影。 4．学生自荐表演。 5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。 师：愉快的暑假结束了，美好的新学期又向我们招手了！ 板书： 第一课 上学前的准备 一、 看一看、说一说 1、上学前的准备 时间 月 日 编号 使学生明白开学前都应该做哪些准备 使学生知道新的学期开始了，该有哪些打算 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： （1） 档案馆：“我选我” 师：请同学们观察书中图上的同学在做什么？ 生：在自己选自己当班干部。 （2） 咨询台： 师：你愿意为班集体做事吗？你能为班集体做点什么呢？ 生：进行回答。 师：班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 生：回答。 师：如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 生：回答。 师：你真是一个有责任心的人啊！责任心强的人能自觉为他人和集体着想，为集体贡献自己的力量。 （3） 活动区： 师：你愿意担任班上的什么职务？你打算如何为班集体服务？ 生：进行回答。 师：为了使我们的班级更团结、更优秀，你还有什么建议？ 生：回答。 （4） 实践园： 师：老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。请认真填写下表。 生：进行填写我觉得我可以做的工作。 板书： 2、我也愿当班干部 （1）有责任心的人 （2）热心为班集体服务的人 课后 2、我也愿当班干部 时间 月 日 编号 教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务，首先要有责任心 通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么，班上的小干部们又为班集体做了些什么。 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： （1）档案馆： 师：今天我们来学习小丽的故事。谁来读一读？ 生：读。 （2）咨询台： 师：听了小丽的故事后，你想对小丽说些什么？ 师：从小丽的故事中，你会想些什么？ 生：回答。 师：引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。 （3）从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？ A． 同桌讨论。 B． 全班共同交流。 （ 4）活动区： 师：小调查，按真实情况填写，你做得较好的在括号里画勾，做得不好的画叉，表现一般的画三角。 生：进行填写。 （5）做一做： 师：面对记者的采访，你会怎么说，同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？把你要说的写下来。、 生：写下来。 师：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己。 （6）读儿歌： 师：下面我们来学习一下“爸妈，我能行”这首儿歌。 生：读。 师：我把这首儿歌编成了拍手歌，同学们想拍手试一 3、爸妈，我能行！ 时间 月 日 编号 通过小丽的故事知道树立自信心，自己能行 通过自己平时的一言一行，来使自己在生活上和学习上都能够自己做 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： （1） 档案馆： 师：今天我们来学习“我能帮助他”这一课。班里新转来一位民族同学马力克，在他身上发生了什么故事？ 生：观察图。 生：回答。 （2）咨询台： 师：在马力克遇到困难时，他最需要什么？ 师：如果马力克没有得到帮助，结果会怎么样？ 生：进行四人小组讨论。 生：进行观察。 师：当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。 （3）活动区：做小猴子摘桃子游戏 1．学生分组，高矮个搭配为一组。 2．讲比赛规则。 小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。 学生做游戏。 （4）实践园：议一议 师：同学们通过观察书中的问号图，在帮助他人之后，你有什么感受？ 师：在得到他人帮助后，你有什么感受？ 生：小组讨论进行回答。 师：在学校里你身边有没有帮助同学和老师的例子？ 生：进行回答。 板书： 第四课 我能帮助他 4、我能帮助他 时间 月 日 编号 同学们懂得助人为乐的道理 使学生明白当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程 （1） 师：同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。请同学来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？ 生：进行观察，举手发言。 生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。 （2） 师：刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。下面我们们做一个小测试，“你是小马虎吗？” 生：进行测试。 师：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！ （3） 活动区： 师：刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没 有得红花，这是怎么回事呢？ 生：同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。 生：阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。 师：学习要认真、仔细，一定不能马虎。 （4） 实践园： 师：丁丁和红红都是2（1）班的同学，他们俩都是小马虎。为了改正他们俩的毛病，2（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。谁来念念他们的同学都是怎么说的？ 生：分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。 师：你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。 生：举手发言。 师：让我们一起跟马虎告别！ 板书设计： ５、不当“小马虎” 小马虎丁丁 ５、不当“小马虎” 认真地学习，快乐的学习 1、使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯 2、使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎 时间 月 日 编号 课后 笔记