1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、 揭示课题。 三、欣赏感知。
1、 太阳到底是怎么样的？
1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2） 交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1） 看太阳在哪里？
2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3） 太阳是什么颜色的？ 4） 太阳是什么形状的？
5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6） 你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点
重点：培养学生的抽象性和思维能力。
难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备
教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳??????》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》 《我为太阳引路》 《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等 五、学生作业，教师巡视指导
要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评
1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业；
3、总结。 ■奇妙的撕纸添画 教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。 教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。 教学过程： 一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、 学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕：
1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3） 你能撕个正方形吗？ 4） 你还能撕什么形状？
2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？ 3、 揭示课题 三、欣赏感知
1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？ 2、 学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？ 6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？ 7、 学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！ 9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？ 10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。