理念和以人为本的评价要素，彻底摒弃华而不实、急功近利的评价思想和内容，眼光向前向下，以学生的身心发育和长远发展为本，为教师的素养提升和事业成功服务，评价才会真正评而有用、有效、有价。
四、知足即乐，不思进取。
或者工作受阻，成就感低下，或者对教育的本质和目的的理解不深不透，对教师角色和职责缺乏清醒而严肃的认识，致使部分教师麻木从教、知足即乐，不思进取、胸无大志。具体表现在：首先，一部分教师仅仅把教书育人作为养家糊口、管吃管穿的一门普通的谋生职业，没有认识到其“利在当代，功在千秋”非凡的意义和价值，没有把千古基业的教育作为自己毕生追求和奉献的事业来敬畏，工作得过且过，水波不兴，不过无功，但求无过，此为典型的知足常乐型教师。其二，一些教师虽工作兢兢业业，勤勤恳恳，但所务仅为自己所教学科和专业知识，而对如何培育学生的人格，训练其意志，陶冶其情感等孕育人话题则不感兴趣或不以为意，教学精深有余，而教育素养匮乏，手中有书，而心中无人，没有把教学上升到教育，把教育抬升到人格的塑造、精神的引领、文化的熏染这一视野来全面完整地解读教育，履行职责，此为一枝独秀型教师。第三，有的教师或迫于应试压力，忙于题海之中，或不爱学习，理论欠缺，他们已习惯于做一名
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简单劳动、周而复始的熟练技师，而不去总结反思自己平时教育教学工作的不足与问题，不去关注与探讨本学科发展的前沿动态与最新成果，不去参加各种培训和继续教育，以此来充实和提高自己。这些教师匠气十足，学术不浓，复制有余，创新不足，一旦踏入师门，终生不愿修行，此为正宗的坐吃山空型教师。这既是目前为数不少的教师的群体写真，是教师的悲哀，是教育质量和教学水平提升的羁绊和隐患，也是目前教师队伍建设中最大的软肋和缺漏。
我们既要大力创造各种条件和机会，给知足常乐型教师提供自我展示的空间和场所，满足其成功与发展的需要动机，激发其不断进取的热情，又要及时了解他们的思想动态，化解其各种烦恼和实际困难，使之爱岗敬业，不断超越。对一枝独秀型教师的培养既要适时更新其教育观念和思想，树立全新的人才质量观和人材标准观，“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。而对于坐吃山空型教师，则首先“要保证科研时间，使科研工作者能把最大的精力放到科研上去”，“要把师资培训列入规划，列入任务。只有老师教得好，学生才能学得好”。
五、行为越规，师德堪忧。
教师既承担着传授知识、培育能力的重任，同时也应当成为学生人格的示范者和道德修养的助推者。既要做一名技
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压群芳的“经师”，也要做一名有口皆碑的“人师”；既要努力攀登“学为人师”的知识高峰，又要倾心践行“行为世范”的育人准则。因为铸魂方可雕龙，树人必先正己。在教师队伍建设过程中，一些教师的个人行为亵渎师道，有违师规，令人担忧。君不见，以美丽动听的理由和极富创新色彩的手法摧残学生肉体或折磨学生精神者有之；以教书育人为辅，开办实体为主者有之；校内教学拈轻怕重，装腔作势，校外兼课呕心沥血、鞠躬尽瘁者有之。君不闻，以爱为名，以严为词，接受学生家长吃喝玩乐、钱财礼物者有之；课内少讲不讲，课外大讲特讲，随意办班有偿补习者有之；为图蝇头微利，瞒天过海，滥订教辅报刊者有之。如此不良行为和风气，既损害了教师在学生、家长和社会中的崇高职业形象，玷污了教师群体声誉，同时无形中也加重了家长的经济负担和学生的课业负担。
邓小平指出，“我国国力的强弱，经济发展的后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”，“要提高教师的水平，包括政治思想水平、业务工作能力以及改进作风等”。不难想像，如此素质和作风的教师何以担当培养社会主义建设者和接班人的重任，何以托负起实现中华民族伟大复兴的教育使命。要清洗部分教师身上这种不良行为和铜臭之气，我想作为教师首先应当认清自己的特殊身份和
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社会角色，加强个人职业道德修养，提高师德师风境界，切不可因私害公，为利所惑；同时主管部门和相关领导也应本着治病救人的初衷和原则，晓之以理、动之以情地进行有针对性的说服帮教，并建立切实可行的规章制度对教师的行为规范和师德师风予以动态、开放的监管、考评，并通过适当的方式在一定范围内及时反馈和通报。
邓小平把抓好教育看成是实现现代化，赶上世界先进水平的重要条件和根据。他指出，我国的经济，到建国一百周年时，可能接近发达国家的水平。“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。如果不以极大的努力抓教育，就会误大事，就要负历史的责任”。目标倍受鼓舞，责任不敢懈怠，问题催人深思。如果我们各级政府和领导都来关心支持教育，以满腔热忱和实际行动来解决教师队伍建设中的各种问题，我们广大教师都能认清自己肩负的神圣职责和光荣使命，时时处处都能理性冷静地解剖反思自己教书育人工作和言行规范，不断学习，加强修炼，内化自我建设意识，不遗余力地完善和提高个人职业素养和专业能力，我坚信，教师队伍建设中扎实有效、生机勃发的崭新局面一定会形成，教育园地中春光明媚、万紫千红的喜人景象一定会如期而至。
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