让学生走出早恋的误区
---初中学生异性交往例谈
柞水县曹坪中学 杨前庚
事件：阿键上初二了，他入校以来一直是我班学习成绩顶
尖的苗子，人也长得秀气，性格较内向，整天斯斯文文，班上的同学送他一个雅号：“帅哥”。初二第二学期期中考试成绩一出来，所有的人都吃了一惊：他竟有两门不及格！其实我早就察觉阿健近两周有点不对头，整天神情恍惚，有时一个人独自发呆，该找他好好谈谈了。
一天下午，我把他叫到办公室，搬了张椅子让他坐下，并为他泡了杯茶。刚刚坐定，我就询问他：近来的学习和生活是不是遇到了点什么麻烦，如果信任我，老师可帮助你一起解决。阿健好像意识到我知道了他的事情，脸一下就红了，我和蔼的对他说：“没关系的，老师知道你是个诚实的学生，你的事老师不会对别人说的。”这下阿健才显得平静些。向我道出了他的苦闷：他说他从进入了中学后就打心眼里喜欢班上的一女同学小梅，觉得小梅大方，工作能力强，会组织班级活动，特别是人也长得漂亮。但自己一直把这件事搁在心里，从来没敢对别人说。自己也知道现在年龄还小，家长和老师都说他要是好好读书，将来能考上大学，他也想上大学。他经常警告自己不能老想着她，不然会误了自己的前途。可自己这学期脑子里整天都在想着小梅，有时候连饭都不想吃，也无心思学习了。前几天小梅让他为班上写篇版报
搞，她说很欣赏他的文章。他以为小梅也喜欢他，又惊又喜。他想就和小梅交个朋友吧，但又不敢在小梅跟前挑明，总是闷在心里，弄得自己很尴尬，就成了现在这个样子??”。
我一直耐心地听他述说。
他说：“我也很想摆脱这件事的困扰，但我总是说服不了自己，老师，你说我该怎么办？”他似乎是用一种乞求的眼神看着我。
我说：“你能把自己的心里话对老师说，就证明你没把老师当外人看， 很感谢你对老师的信任。”
我接着问他：“你除了喜欢她，还希望她将来能成为一个什么样的人？”
“当然希望她能成为一个有所作为的人。”他很诚恳的说。 “好在你还没有向她挑明这件事,说不定她还不知道呢，最好不要让她知道。看她的样子，工作和学习一直都很专注，要是她知道了，肯定会影响她的学习的。”我对他说了我的看法。
“我也这么想过，可眼下我老是想这件事，学习上也没劲头。”他很忧虑。
“我看你还是很理智的，只要你有毅力，找回学习上的自信是没问题的！”我趁机鼓励他。“作为中学生，到了青春期，对异性同学产生好感是很自然的事，不是你的错。不过，如果处理不好男女同学之间的关系，会直接影响到你们的前途。”我开始给他“上纲上线”。
“老师，那我目前怎么才能摆脱这种困境？”阿健迫不及待的问我。
“这不是什么大问题，只要你把自己的精力都用到学习上来，一天多参加班级和学校开展的活动，有时间多读书看报。你的精神充实了，就没闲心去想别的啦，至于交女朋友的事，等你大学毕业后才是合适的时候。”
我们沉默了一会儿，我抬头看看他，脸上有一丝淡淡的笑，我知道，他想通了。
后来没过多久，阿健的学习赶上来了，也比以前开朗活泼多了。下课后与同学又有说有笑。再也没有一个人在傻傻的发愣。
几年后，阿健上了省城有名的大学。还几次写信感激我呢。 对策：以上是我班主任工作中的一个案例，根据自己二十多年班主任工作经历，针对中学生早恋现象，班主任和家长可采取以下方法适时引导，以达到良好的教育效果。 ①让学生分清友谊与爱情的区别。男女同学之间应存在正常的友谊，不要把友谊当成爱情而想入非非。②引导学生转移注意力。把注意力转移到学习上来，或在烦闷的时候多干一些自己喜欢干的事。③树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。④多参加集体活动，在活动中充实自己。⑤为对方的前途和自己的前途着想，为了不两败俱伤，都应从中摆脱出来。⑥多交一些朋友，多看一些优秀的文艺
作品，从中得到解脱。
点评：初中生正处在世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都似懂非懂，有时执着任性，有时盲目仿效，有时一时冲动，这时需要有人正确指点他们，帮助他们战胜自己。早恋问题是困扰中学生的普遍问题，一方面性生理的成熟，他们渴望有异性对他们好感，满足自己的虚荣心，另一方面盲目追求时髦，感觉非得在中学里谈谈恋爱才对得起青春。而且他们往往把异性对他们的好感上升到“爱情”的高度。老师、家长们要正视中学生的这一心理特点，一旦发现“早恋”现象，不要大惊小怪，不能强制地去干涉他们，更不能横加指责，当然也不能听之任之，要引导他们正确区分友情和爱情，帮助他们走出早恋的误区。
特别是作为班主任，首先要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，接受你的观点。其次，说话要讲究分寸，不可伤及孩子的自尊心，不可以给孩子的行为定性。另外在心理辅导中不要急于求成，不要兴师动众，有些问题试着让学生自己去体味，只有当他自己悟出道理，他才会彻底摆脱心理困扰。
个人小传：作者，杨前庚，男，45岁，本科学历，86年参
加工作。中学一级教师。在农村小学、初中担任班主任工作21年。一直担任中小学语文教学工作。曾被评为县教学能手，县先进教师。有六篇论文在县级以上获奖或发表。07年负责县级教育科研课题“农村中学心理健康教育对策研究”的研究工作，08
年参加中国教育学会“十一.五”科研规划课题“新课堂教学研究”中子课题“新课堂自主、合作、探究的学习方式培养策略研究”的研究工作。信奉的教育理念是：教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。