当前新疆大学生主流意识形态教育中存在的问题及对策
自治区哲学社会科学研修班学员---欧伟贞
当今新疆大学生承担着实现新疆跨越式发展和长治久安的重要使命，对他们加强思想政治教育，强化对主流意识形态的认同，关系着新疆全面建设小康社会目标的实现及和谐社会的构建，对于国家和民族未来的重要性也是不言而喻的。
一、大学生思想政治教育的重要性
我国历来高度重视大学生的思想政治教育工作，自98方案设置“两课”到05方案的实施，充分体现了思想政治理论课改革的力度及在大学生思想政治教育中的主阵地和主渠道作用。05方案将思想政治理论课整合为四门课程; 《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，新疆增加了一门《新疆历史与民族宗教政策教程》，每门课都有总体的要求和教学目标，但这五门课最终将形成合力，达到培养社会主义合格建设者和接班人，树立社会主义理想和信念的目的。而要达到这一目标，必须强化大学生对主流意识形态的认同，即必须坚持马克思主义的指导地位。
二、当前新疆大学生主流意识形态淡化的现状及问题
意识形态是社会生活的重要领域,是思想上层建筑或观念上层建筑。意识形态包括艺术、道德、宗教、政治法律思想、哲学等形式，它分为主流意识形态和非主流意识形态。主流意识形态即在一定的社会中占主导地位的意识形态,为社会大多数成员所接受。社会主义的主流意识形态是以马克思主义为指导思想的意识形态。马克思说过:“如果从观念上来考察,那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”意识形态的重要性决定了新疆的建设不仅应该关注生产力的发展和人民生活水平的整体提高,而且应该紧紧抓住意识形态领域的领导权,不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。当前意识形态领域是境内外三股势力与我争夺的重要领域，敌对势力要搞乱一个社会，颠覆一个政权，往往从意识形态领域打开突破口，先从搞乱人们的思想入手。因此加强意识形态领域反分裂斗争，是坚决粉碎西方敌对势力西化、分化图谋，从思想舆论上彻底粉碎三股势力分裂阴谋，维护新疆政治稳定的迫切需要。目前三股势力与我们争夺青少年接
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班人,主战场就在学校,特别是高校尤为突出。我们必须了解当前大学生的思想道德状况,有针对性地加强和改进大学生主流意识形态教育工作。当前大学生对我国社会的主流意识形态有一定的认同感和归属感。但与此同时,也存在着一些不容忽视的问题。表现在
(一)社会转型时期价值观多元化使大学生对主流意识形态的认知产生困惑。辩证唯物主义认为,人们的思想观念产生的根源存在于客观现实之中,我国正处于社会转型期,随着改革开放的深入和经济文化的发展,我国的社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加,人们的思想观念和价值取出现多样化。这些都会对思想活跃但缺乏判断能力且意志不坚定的大学生造成信仰的迷茫甚至误导, 部分大学生在政治思想上存在功利倾向和模糊认识，人生价值观方面趋于实惠化、功利化和短期行为，在很大程度上动摇了大学生献身中国特色社会主义事业的信心与决心。
(二)高校意识形态教育的僵化影响了大学生对主流意识形态的升华。国家向来非常重视青年学生的意识形态教育。胡锦涛总书记强调,“培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”高校是对青年学生进行马克思主义意识形态教育的重要阵地。然而在一些高校里,大学生的主流意识形态教育存在淡化、僵化的现象，导致了大学生价值取向的困惑与迷茫;教学内容枯燥、单调,教学手段形式化,难以解决青年实际思想问题;当前师生交往少、关系冷漠使意识形态教学流于形式主义,课堂上夸夸其谈,课后很少深入了解大学生的思想状况和实际学习生活中遇到的思想问题;一些高校政治辅导员管理学生的人数较大,也难以深入学生群体中,缺乏对他们真实思想状况的了解,不能及时发现并解决大学生现实的思想疑虑和困惑，这样的思想政治教学和管理极有可能导致大学生对厌烦甚至排斥主流意识形态。
(三)多元文化的涌入干扰了大学生对主流意识形态的认同。经济全球化的发展使不同思想文化的传播比历史上任何一个时代都要快捷和广泛,在世界范围内,各种思想文化相互激荡,使我国意识形态教育面临着比以往任何时候都巨大的挑战。西方发达国家凭借其在经济技术领域的强势地位,加紧对中国宣传资本主义的价值观念、生活方式,这势必对人们的政治观念、思想文化、价值观念、
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生活方式、思维方式发生潜移默化的影响。对于心智尚未成熟缺乏自控能力和分辨能力的大学生来讲,其影响更大。相当多大学生不知不觉地接受了一些非意识形态的思想。
(四)网络信息迅猛传播。某些发达国家及三股势力借助网络渠道大量发表丑化社会主义的言论,转贴反动文章,散布谣言,攻击中国共产党和政府。大学生虽经过院校的熏陶,受到了一定的思想政治教育,但他们还不能很好地应用马列主义的基本观点来准确、客观地观察、判断和分析问题,识别网络上信息的真与假、善与恶、美与丑、是与非,来自各方面的思想很容易对他们产生影响。部分大学生开始对主流意识形态的科学性进行怀疑,对中国共产党失去信心,对社会主义制度失去信心。
三、当前新疆大学生主流意识形态教育的对策
新疆高校历来是各种意识形态斗争的主阵地,在巩固马克思主义主流意识形态地位,维护国家意识形态安全的斗争中,高校及高校教师身负特殊使命。当前,高校大学生马克思主义主流意识形态教育可从以下几方面入手。
(一)高校应加强对思想政治理论课教师和政治辅导员等相关教师队伍的师资建设。对其进行最新的理论学习和培训,提高思想政治教育者的政治素质和业务素质。当前大学生都是“80后”、“90后”的,绝大多数是独生子女,从小在宠爱与呵护中长大。踏入大学校园后,面对各种价值观的交织,他们一时很难选择。在这种情况下,教育者的一言一行会产生巨大的影响力。因此,教育者必须牢固树立以马克思主义为指导的正确观念,能够身体力行来教育学生，辨别主流与非主流意识形态。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，其主体是思想政治理论课、辅导员和班主任。思想政治理论教师要根据课程内容、特点，负责对学生进行思想理论教育；辅导员、班主任要有针对性地开展思想政治教育活动。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，成为大学生健康成长的指导者和引路人。 (二)坚持“灌输”与正面引导相结合原则。对待思想活跃、辨别力不强的大学生,他们是西方国家和平演变针对的主要群体,要把马克思主义理论“灌输”给他们,让主流意识形态进他们“头脑”。我们要优化灌输的内容,创新灌输模式,以新形式和新技术使学生乐意接受主流意识形态。对青年学生进行意识形态“灌
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输”需要关注学生的情绪，加强正面引导,要让大学生理性的发展的看待当前的问题。
(三)坚持“以人为本”教育理念。当今大学生不同程度地面临着贫困问题、学习困扰、就业困难等现实问题,这些问题的存在及解决,都决定着他们对主流意识形态的认同。因此,在教育过程中，教师要多与学生交流,掌握大学生思想道德观念的状况和变化,倾听他们的心声,真诚地关心学生。高校各职能部门要全力配合解决学生的实际生活困难和思想困惑。
(四)优化校园文化环境。校园文化环境对大学生具有巨大感染力、渗透力和熏陶力。要注重学校、家庭、社会大环境的优化和密切结合,使学生在其中不知不觉受到熏陶与感染,将外在的教育要求自觉内化为自己的行动,并努力去践行。面对西方敌对势力利用网络优势对我国进行前所未有的思想文化渗透,我们应该下功夫营造多层次的校园文化,融主流意识形态教育于校园文化之中,广泛组织以思想、文化、娱乐、科技与学术为基本内容的校园文化,形成良好整体氛围。 (五)主动占领网络思想政治教育阵地。全面加强校园网建设，使网络成为开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。
(六)建立健全领导体制、工作机制和保障机制，形成全新疆共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。负责高校思想政治工作的部门，要切实负起责任。各有关部门要主动配合，共同做好大学生思想政治教育工作。要重视和加强高等学校党建和思想政治理论课教学。加大思想政治教育工作经费投入，为开展大学生思想政治教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。
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