进行观察、记录，并进行系统地分析。
4.经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路。
2、理论假设：
我认为如果以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，以陈鹤琴的《家庭教育》来指导本课题的研究，将家庭教育融入幼儿园教育之中，促进幼儿健康发展。本课题的研究，就是希望通过查找家园沟通中存在的问题，通过“家园沟通”的有效方式，在孩子发展与教育的问题上，家园双方能随时互通信息，交流看法，以全面的了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，在行动上达成一致。
（六）、课题研究的原则 1、主体性原则。
强调以幼儿为中心。要在学习过程中充分发挥幼儿的主观能动性，要能体现出幼儿及家长的首创精神；要让幼儿有多种机会在不同的情境下去表达他所要表达的内容；要让幼儿能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈），尊重幼儿独立的人格以达到创新意识的培养。
2、民主性原则。
师幼、家园之间首先要有民主，才能有真正的体现平等；有了平等，才有师幼、家园之间的沟通和交流。有了这种和谐的氛围，幼儿才敢于质疑权威，表述自己的思维，才能培养幼儿的敢说敢做精神。
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3、互动性原则。
在具体的家园沟通实践中通过师幼、家园之间的相互交流，丰富他们对幼儿园对家庭的认知，以利于幼儿、家长、教师的广泛的交流。让幼儿在具体的活动中，在同社会、周围环境的互动中学会选择、判断，学会获取知识的方法，培养自己的创造能力，达到家园沟通目的。
4、独立开展的原则。
1.探索家园沟通的众多方式的利弊及问题,发现家园沟通的技巧,如何提高家长科学育儿的能力。是“家园沟通中的问题及其改善策略”这一课题研究的核心，使师幼、家园之间达到和谐统一,更加有效呵护孩子成长。
二、课题研究的主要进程
调查研究阶段（2014年3月——2014年4月）对本园教师进行家园沟通情况调查，了解家园沟通的方式方法以及存在的优缺点，将这些问题是我们本课题此阶段研究的重要内容。
三、阶段性成果
该课题自实施以来，我们根据上级的要求，结合幼儿园实际，依托幼儿园优越的地理人文环境，着眼于教师、幼儿、家长的各方面素质的培养和提高，不断增强广大教师和幼儿、家长沟通意识，开发教师和幼儿、家长沟通创新的能力，取得了阶段性成果，主要表现在：
（一）)课题研究增强了教师的学习意识和研究意识，能够清晰地认识到家园沟通的目的和意义。
（二）提高了家长与老师、老师与幼儿、家长与幼儿之间的
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融洽度。另外，育儿经验的共享、家园教育的的多样性以及多种教育媒体的综合利用，提高了沟通的效果。
（三）课题研究促进了家长与老师、老师与幼儿、家长与幼儿之间的整合,使三者之间的关系达到空前的和谐。
四、存在的问题
课题研究激发了教师的参与热情，促进了老师、幼儿、家长的自主能动性，但也存在着一些问题。
一是沟通意识转变并不到位，有的教师虽然掌握了一些沟通技巧，但在真正沟通中还是跳不出传统的威严式的阴影。
二是沟通过程中特别是环境适应、走访、交流耗费教师大量的时间、精力，这与教师平时的满负荷工作产生了一些矛盾。
三是此课题在理论层面还是在实践层面都有一定的要求，因此在对相关教育理论的领悟与运用上，在对课题研究实践的理性归纳和提升上存在着困难，需要专家的引领与指导，需要同行的交流与探讨。
四是不同家庭资源的选取与整合、不同家长的沟通模式研究等还需要我们做大量的理论研究与实践工作，课题的有关研究内容的提出还处于一种初步探索阶段，很难形成一系列完善的模式体系。
五是注重了课题过程性研究资料地积累，但缺乏科学的管理。
五、下一步的研究思路
下一步我们将按照计划对方案进行调查、修改、补充、完善，继续进行研究，继续加强教师的沟通理论和技巧的培训，促进教
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师专业化发展。同时加强课题过程管理，重视研究过程中的档案资料积累，重视教师实践后的案例反思，提高课题研究的质量和水平。特别是要在研究过程中关注反思、及时反思、有效反思，努力打造课题研究中的精品实例和精品文章，形成研究成果专集。
六、预期研究成果
今后的工作我们任重而道远，在研究过程中我们将沿着有新意，讲科学的思路继续将此课题的研究成果和研究精神延续在我们工作实践中，以全新的理念，积极的态度做好下一阶段的研究工作，实事求是，富有新意地撰写工作报告，研究报告，为结题交上一份满意的答卷，也为和谐美好的家园沟通工作作出贡献。
1、课题研究促进了师生创新精神和创新能力
创新精神，即创造新事物、新思想、新观念的自信心、坚持力、探索精神和对自己所从事的教育事业的无限热爱的品质，是创造力的源动力，决定了人们对创造寄予无限的希望。
创新能力，即教师解决教育教学模式和方法的求异性、新颖性和高效性，它是各种能力的复合体。一般来说，创新能力是由创造性地确定教育教学目标的能力，创造性地解决问题、分析问题和总结问题的能力等因素构成的。
传统的沟通方式是一种守成性、维持性的方式，创新沟通技巧一方面牢固地系统掌握科学方法，同时一展创新能力。创新方法要求这种新型同时发展创新能力。创新方法要求这种新型的方法具有高效率和高效益，家园沟通具备大容量的幼儿、家长信息储存和多样化的信息反馈，运用这一信息，能够实现沟通信息源
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一定时间内大量高速率地对接，富有趣味性。
3、课题研究的反思和今后的设想
①我们工作做得很多，但理论学习不够，今后要加强沟通理论、沟通技巧、研究理论学习，使研究工作有指导、有方向，少走弯路。
②有些教师对本班幼儿家庭情况掌握得不够，制约了人文环境下自由沟通模式与方法的研究。
③我们通过课题的研究资料积累很多，但缺乏科学的管理，今后要加强资料的归类做好便捷检索工作，使现有研究成果发挥最大作用。
鉴于上述问题，我们继续要认识到课题研究必要性和重要性，继续加强教师的沟通理论和技巧的培训，促进教师专业化发展。继续深入扎实的开展人文环境下的方法技巧创新研究，促进家园沟通的和谐发展。为整个社会的和谐发展作出更大的贡献。
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