言语交际课程教学大纲
课程代号：
学时数：36 理论环节学时数：33 实践环节课时：3 学分：2.5 开课单位：基础部
一、本课程的性质、地位和任务
课程性质：
言语交际这门课是我校法律文秘专业的专业基础必修课。 课程地位：
言语交际是面向大中专语言文学、文秘专业开设的一门基础课程。对提高学生的口才交际的基本技能具有重要作用。
课程任务：
，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
二、本课程的教学要求
（一）理论教学要求
这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学。力求让学生掌握基本的口才与演讲训练的理论，并且能运用这些理论指导学生在口才与演讲方面的训练，使学生在能掌握其基本的技能，能更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。
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（二）实践技能要求
让学生在掌握口才与演讲技能训练基本理论的基础上，进行实践训练，掌握口才与演讲的基本技能。
三、课时分配建议
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 教 学 内 容 第一章口才与演讲的训练把握 第二章口才与演讲的主干类型及应用要求 第三章口才水平显现与行业职业角色的制约 第四章口才交际中常见的语病及根源分析： 第五章口才交际与语境把握 第六章口才与演讲的基本表现形式及训练 第七章口才与演讲的基础训练 讲座：在目前就业形势紧张的条件下，如何在竞争激烈的面试中用你的口才赢得面试的成功？ 第八章单向表述口才技能训练 第九章双向交流口才技能训练 讲座：国家促进大学生就业的政策与自身的 成功就业。 学 时 分 配 理论课 实践课 小计 3 5 1 1 1 2 11 7 2 1 33 3 2 3 5 1 1 1 2 11 2 7 2 1 36 9 10 11 合计
四、教学内容
第一编：口才与演讲技能训练的系统把握
教学目的和要求：让学生掌握口才与演讲的训练的系统理论，掌握其目标掌
握口才与演讲的主干类型及应用要求以及口才与演讲的制约因素，从而结合自身的特点对症下药，提高自身口才
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与演讲的技能。
重点、难点：口才与演讲的训练把握及其主干类型和要求 教学内容：
第一章口才与演讲的训练把握
第二章口才与演讲的主干类型及应用要求 第三章口才水平显现与行业职业角色的制约 第四章口才交际中常见的语病及根源分析 第五章口才交际与语境把握
第二编口才与演讲的基础训练
教学目的和要求：让学生掌握口才与演讲的训练的系统理论的基础上，进行
针对性的训练，把理论应用到训练的实践中来，掌握口才与演讲的基本表现形式，通过发声、念读、听话、态势风度、心理素质、思维优化的训练，着实提高学生的口才、演讲的技能和素质。
重点、难点：口才与演讲的训练的发声、念读、听话、态势风度、心理素质、
思维优化训练。
教学内容：
第六章口才与演讲的基本形式及训练 第七章口才与演讲的基础训练
第三编:口才与演讲的技能训练
教学目的和要求：对口才演讲的主干类型进行专项训练，让学生通过单向表
述的口才技能训练掌握朗读朗诵、演讲表述、演讲稿的撰写的基本知识，提高自身的素质；通过双向交流口才技能的训练，让学生掌握辩论、交谈沟通的基本技能，实现口才显现的成功。
教学重点、难点：辩论交锋训练；交谈、沟通训练；
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教学内容：
第八章单向表述口才技能训练 第九章双向交流口才技能训练
五、实践环节的要求
实训项目名称：演讲稿的撰写
实训内容：写一篇关于口才重要性的演讲稿 要求：1、作为作业让学生在课外完成； 2、课堂做必要的评点；
六、考核
开卷/考核
七、教材与主要参考书
（一）教材
刘伯奎.口才与演讲——技能训练.北京：中国人民大学出版社,2006
（二）同类教材
1唐树芝.口才与演讲.长沙:湖南教育出版社，2006
2周丕宏.口才与演讲.长沙:湖南大学出版社,1989 版社
八、其他说明事项
1、本课程教学大纲适用于法律文秘专业全日制专科生； 2、本大纲由 执笔；由 审核；
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