教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？
学生：认识计算器。 板书：神奇的计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗 二、 自主探究，合作交流
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。
2.认识一些功能键。 （1）由学生来说明。
随着计算器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。
（2）集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
② 运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 ③ 数学键
数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④ 等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤ 小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。
如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 三、精彩展示 1. 计算25×4 操作过程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
2. 计算一份菜单的价钱 （1）实物投影呈现：
菜 单 酒 ： 14元 凉拌豆腐： 3元 肉丝： 5元 清蒸鱼： 16元 三鲜汤：12元 甜点： 8元 青菜： 3元
（2） 让学生用计算器计算。 （3）反馈计算结果。 四、测评反馈 1. 呈现计算题
1+2+3+4……+98+99+100 999×9 9999×9 99999×9
2. 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
3. 反馈计算结果 4. 引导提问
通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？
学生可能会提出一些简便的计算方法。 如：
1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50
999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 999999×9 9999999×9 99999999×9
通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。 板书设计
神奇的计算工具 （1） 计算25×4
（2） 计算一份菜单的价钱。
菜 单 酒 ： 14元 凉拌豆腐： 3元
肉丝： 5元 清蒸鱼： 16元 三鲜汤：12元 甜点： 8元 青菜： 3元 教学反思
靖煤小学教师备课教案设计
科目：数学 班级：四年级 授课教师： 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 教学内容：有趣的算式 课型：新授 教学课时：一课时
教学目标
1．通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2．使学生在探索过程中，体会探索的方法 3．通过活动，提高学生对学习数学的积极性 教学重点
体会探索数学规律的方法 教学难点
发现、归纳算式的特点 教学准备 实物投影仪 学具准备 电子计算器 教学过程 一、激趣导入
教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。
板书： 探索与发现（一）有趣的算式 二、自主探究，合作交流
二次备课