（g-u）
2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？
我们可以这样记住它“9字拐弯g g g” 学习k
1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？
2.（出示k）念什么？ 3.你们看k像什么？ （二）复习巩固g k h
1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）
“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。 （三）指导书g k h （四）学习三拼音节
1.（出示ɑ e u）请同学读一读。
2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）
●出示：gu-ɑ-guɑ
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读） 2.还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。 3.你都知道什么“瓜”呀？ ●出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？
（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？ ●出示：hu-ɑ-huɑ h-u-ɑ-huɑ
16
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读） 你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法） （五）练习拼读音节，看图说话。
1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？ （六）读儿歌，学习会认字。
1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。
5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。
6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读） 三、总结
复 习 一
教学目标：
1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。
2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。
3、能正确区分字母与音节。 4、复习要求会认的字。 教学重难点：
重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。 难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节
17
教学方法： 练习巩固法、儿歌记忆法 教具准备： 课文插图、拼音卡片、生字卡、 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时 一、课前谈话，出示课题。 二、我会读
1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。 2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。 三、我会写
1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。 b-d f--t n--m u--ü 2、共同交流讨论结果。
3、正确书写每组形近字母，(可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读)。 四、看看读读
1、出示插图：这些都是什么，你认识吗？ 2、出示相应的音节，学生试读，师正音。
3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。 五、作业设计
1、练读声母、单韵母及拼读。 2、练习书写形近字母。
第二课时 一、我会连
1、出示动物卡片：这些都是什么动物？
2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？ 3、学生拼读音节，教师正音。
18
4、完成连线。
5、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习。 二、我会认
1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。 2、用各种形式练读。
3、去掉拼音，学生认读，师正音。 4、用各种形式练读。 三、作业设计 1、练习写音节。 2、口头用生字组词。
看图说话学拼音 6
[教学目标]
1．指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。 2．辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3．学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。 4．继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 5．练习看图拼读词句。认读\西、瓜、下、木\四个字。 [教学重点]
1．掌握j q x的读音、字形和书写。 2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。 3．认读\西、瓜、下、木\四个字。 [教学难点]
1．q与p在字形上的区分。
2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。 [教学准备]
1．学过声母及韵母的认读卡片。
19
2．\西、瓜、下、木\四个字的生字卡片。 [教学时间] 两课时。 [教学过程]
第一课时 （一）复习
1．谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。
2．复习已学字母。出示字母卡片m g h i a u ü。自由读。
3．导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！ （二）学习新课
1．看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。
（1）出示书中图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。 （2）引出带有新字母的词语：
这个地方真美，真有意思。（师生呼应说）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？ （3）试拼词语，引出新字母。
你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？出示\ｍǔｊī\ｘīｇｕā\ｘｉàｑí\。
（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。 (1)学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？） (2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。 字形与母鸡的图片复合。
书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置。 q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。 字行与气球的图片复合。
书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置。 x：读音与西的发音相似，短些，轻些。
20