成了现代人文明程度的标志。宣传环境保护意义和常识，培养环保意识也是广大社团开展活动的重要内容。绿色环保协会以开展环保活动为社团活动的主旨，常年开展环保活动，绿色校园、绿色书架、废旧电池回收，自然之友讲座等。同学不断地把目光投向自己身边的人和自己所处的环境，其中有他们一颗颗赤诚而火热的心。这其中不仅仅是宣传和实践，更有中华民族一直崇尚的精神——天人合一和博爱乐群。
心理卫生实践与自爱与利他之心的结合
随着社会各界对学生心理健康的关注，学校心理社团活动也方兴未艾。学校心理社团的活动体现了自爱和关心的精神也培养着自爱和关心。通过开展心理文化节、心理健康节、心理健康高校行等活动使广大同学在参与朋辈成长互助小组、心理健康情景剧、心理健康量表自测等活动中不断地关心自己，也不断地关心别人。在某种意义上，心理社团活动使自爱和利他之心完美地结合起来，正是在这种完美之中，同学得到了健康成长。
学生社团具有特殊的心理辅导功能，能为成员提供归属感，分散不良情绪，满足成员心理需要，为成员提供角色转移。 三、强化学生社团德育功能的对策建议
（一）在自发的社团组建中，培养社团成员的自主意识
减少外部力量的干扰和强制，给予学生产生自身要求的机会。相信学生的潜能，相信“社员个人的充分发挥对于社团组织的发展极为重要”；放权给社员，当社团组织的存亡或前途与自己的行为息息相关
时，“责任感”才会放心而立，“自我”的意识才得以增强。不仅在社团组建的管理方面放权，更要在社团建设的决策上毫不犹豫地放权，管理部门要大胆的放手，学生才能真正地放开手脚，全身心地投入实践活动，丰富“自主”的真实体验，让学生产生出自己的思想，自己能够证明、能够肯定自己的判断意见和推理。不再受父母或老师的“思维权威”的束缚，使自己更有主见，更趋成熟。 （二）在激烈的社团竞争中，促发社团成员的成功欲望
社团的竞争可以理解为两个方面： 一是社团活动中的项目竞争； 二是社团之间的生存竞争，包含社团作为和社团影响等等。无论是哪个方面，要使竞争成为良性的过程，促发社员健康的参与热情，首先需要建立合理的评价机制。教师、社团管理者及社员应成为评价活动的伙伴，我们要认识到学生有很多宝贵的思想和经历，学生的反映可以说明评价活动的效果。制定评析标准应该注意到公平合理及个体差异性的存在，并与社团活动的目的紧密联系起来。其次，需要建立明朗的奖励机制。根据评价的标准量化社团业绩，定期评选“星级”社团和社员，并对不同级别的社团给予不同的“待遇”，使之成为社团竞争及社员渴望成功的直接动力。最后，可采用“末位淘汰制”，在年度考评的基础上，征求社员及广大学生的意见，淘汰业绩和民意居于“末位”的社团，或将其并入其他有能力管理的社团。 （三）在丰富的活动拓展中，催生社团成员的交往能力
社团活动的组织，社团管理机制的运作为学生提供了锻炼交往能力的第一个平台，社团
活动的参与提供了锻炼交往能力的第二个平台，社团活动的交流、学习提供了锻炼交往的第三个平台，社团活动走向社会提供了锻炼交往能力的第四个平台。学生社团的运转促使成员由不会交往到被动交往，有被动交往到主动交往，再由主动交往到自由交往。在交往的成功与失败中积累经验，学会交往。因此，丰富的社团活动的拓展使得学生尽可能广泛地接触和了解他人和社会，提高了交往的能力，从过程中吸取到自身成长的养料。
（四）在积极的服务提升中，增强社团成员的技能水平
自主意识的增强、自主能力的提高很大程度上取决于各种能力的储备。学生社团是服务于学生自身的群众性团体，社团的价值是通过服务来体现的，只有当这个社团通过自身的服务赢得了社团成员、其他学生、甚至是社会人员的认可、喜爱、信赖，那么这个社团也就有了存在、发展的最大保障。基于这样的现实和认识学生社团在社团自身定位、组织活动策划等等环节中肯定要强化社团成员的自身素质，提高能力要求，提升社团服务水平，而这其中的挫折、磨练或是成功又能锻炼他们的心志，增强自己的学习能力、动手能力、克服困难的能力以及协调能力、合作能力等。因而每一次的服务提升都将是对社员各种能力的考验，也正因为这种考验的存在才使得社团成员对自身的能力有了更高的要求和更为主动的追求，其结果自然也就在这样的循环促动中培养和提高了各种能力。