硕士学位论文 开 题 报 告 书
论文题目 信息技术环境下中职英语
任务型教学模式研究
院（系） 外语系 学位类别 硕 士 学科专业
（专业领域） 英语教育 研究方向 任务型教学 研究生姓名 高 德 巧 导师姓名 范 荣 玲
青海师范大学研究生部制
注：此表一式三份，学校档案室一份，本人档案一份，院系一份
论文选题的国内外研究现状及发展趋势： 研究现状： 1. 中等职业教育的国内外现状 中等职业教育越来越被全世界所重视，被当作全社会教育系统中的一个重要的子系统，在西方被喻为“使社会走向博雅的杠杆”，在国内，从中央到地方，从社会到学校，职业教育也受到了前所未有的重视，得到了国家的大力扶持。 2. 中等职业学校英语课程改革现状 由于中等职业学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，这是必要的。但是目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足，英语被视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行的缩减和限制，忽视了英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。正确处理培养学生综合素质提高和职业能力培养之间的关系；处理文化基础知识和职业技能训练的关系，以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和职业技能（教育部2009（2）） 职教和普教的英语课程没有区分，职业教育在我国起步较晚，20世纪80年代中后期开始的。注重探讨职业教育的培养模式和就业指导，对文化课的研究更加缺乏。 3. 信息技术环境下英语教学模式研究现状 有关信息技术环境下英语教学模式的研究主要集中在普中，而在职中的研究还是一个薄弱领域，无论是理论探索还是实践研究都很缺乏，应当进一步加强。有关信息技术环境下英语教学模式的实证研究很有限，大都是教师对模式的一些思考或理论上的建构，还未付诸于实践研究。在信息技术环境下如何利用网络资源进行自主学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行合作学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 4. 任务型英语教学模式研究现状 随着英语新课程改革的实施和推进，以任务型教学为主导模式的课堂教学己成为目前中学英语教学法中的主流。 发展趋势： 有关信息技术环境下英语教学模式的实证研究很有限，大都是教师对模式的一些思考或理论上的建构，还未付诸于实践研究，因此在以后的研究里，应进一步加大对教学模式实证研究的力度，通过深入实践来更好的检验和修正教学模式，从而探索出一套适合中等职业学校英语教学现状的行之有效的新的教学模式，切实提高中等职业学校英语教与学的质量。 有些教师对教学模式的理解还存在一定的误区，信息技术给英语学科的教学方式带来了巨大的变革，确实有了显著的教学效果和教学成绩，但在信息技术与英语课程整合中存在着诸多误区，本课题的发展趋势就是及时走出误区，探索行之有效的教学模式。
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论文选题的意义及基本内容： 选题意义： 由于中等职业学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，这是必要的。但是目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足，英语被视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行的缩减和限制，忽视了英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。 中等职业学校是教育工作的重要组成部分，它担负着培养数以万计高素质劳动者的重要任务，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务，是我国经济社会发展的重要基础。随着以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在教学中的应用日益广泛和深入，研究在此环境下的英语教学模式也是随之增多。为了对信息技术环境下英语教学模式研究有一个比较全面的认识与理解，我们有必要对其进行梳理，以了解其发展状况并发现其中存在的问题，以期为英语教学模式的研究提供一些思考。 基本内容： 为了全面提高职高英语课堂教学效率，要求改变传统的课堂教学结构，必须构建一套新模式。本课题重点研究如何将信息技术与英语学科相整合，以建构主义理论为指导，构建符合英语学科实际的课堂教学模式----任务型教学模式和合作探究式教学模式。 3
论文选题的研究特色和创新之处： 研究特色： 1. 在教师的引导下，让学生自己来进行有意义的合作学习，培养他们的问题意识、应变和创新能力。 2. “庸者重在输出，智者不忘输入”，在“先思后导，变式拓宽”教学中，教师的地位只是润滑剂、促进者，在充分信任学生，了解学生，尊重学生的前提下，提高教学效率，达到师生互动“双赢”，共同成长。 创新之处： 本课题的创新之处在于不仅仅将信息技术作为英语学科课程的工具，而是将信息技术有机地融入英语课堂教学之中，通过信息技术掌握英语学科课程的内容，英语学科课程内容中又蕴涵信息技术，使其不再游离于英语课堂教学之外，而是与英语课堂教学融为一体。 论文拟写的篇幅，预期成果的理论意义和应用价值： 拟写的篇幅：A4纸，50页 预期成果： 1．探索出信息技术与中职英语学科相整合而成的任务型英语课堂教学模式。 2．形成《信息技术环境下中职任务型英语教学模式研究》研究报告。 3．信息技术与英语学科课程整合的教学模式课例录像集锦。 理论意义：有利于建构“探究性”和“任务型”英语课堂教学模式 通过英语教学资源的整合，结合英语学科的特点去建构既能实现信息技术与职高英语教学资源的整合、又能较好地体现新型教学结构要求的任务型教学模式。从最有利于创新人才培养的角度考虑，最值得我们去深入研究和探索。这两种教学模式就是 “探究性”学习模式和 “任务型”学习模式。 应用价值：有利于发挥学生的主体作用和培养学生的创新能力 通过对信息技术环境下中职任务型英语课堂教学模式的研究，可以实现以人为本，突出学习主体的主动参与性，从而实现“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”。学生在教师的指导下，利用教师提供的资料或自己查找信息进行个别化和协作式相结合的自主学习。在利用信息技术完成任务后，师生一起进行学习讨论和评价。 在整个教学过程中，学生能够发挥主体性，凸现个性。教师在整合教学资源中也能发挥主导作用，并以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标。这样的教学十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。 4
论文工作进度计划： 1. 准备阶段（2013年3月~2013年12月） （1）收集整理与课题研究有关的论文资料，进行先期学习研究，对任务型教学理 论有了一定的认识，为中职英语课堂教学实践提供了理论导航和依据。 （2）选定课题，申报课题，制定实施方案，完成开题报告。 2．实施阶段（2014年1月~2014年12月） 在教学实践中开展信息技术环境下中职英语任务型教学模式的探索和研究。有目的地将课题研究与常规英语教学工作相结合，在教学中以研究者的心态置身于教学情境，以研究者的眼光审视已有的教学理论与教学实践问题，以研究者的精神不断设计、创造、实施新的实践方案，不断反思、概括实践的成败得失，不断改进、优化教学行为。 3. 总结阶段（2015年1月~2015年2月） 撰写论文、总结深化研究成果、提交课题结题申请、撰写结题报告、成果鉴定书。 论文研究的基本方法、技术路线： 研究方法： 本课题的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。 对于带有创新性的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 对于教学模式的评价和教学效果的分析，则采用评价研究方法。 技术路线： 1. 任务型教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析。 2. 信息技术环境下学生学习反应信息的自动采集与处理。 开展研究已具备的条件，可能遇到的困难与问题及解决措施： 具备条件： 1. 思想保证：高度重视课题的理论意义和实践价值，主持过省级课题研究工作，有较强的研究能力。 2. 时间保证：本课题预计研究时间长达两年，保证研究时间不打折扣。 3. 硬件支持：学校有网络教室，多媒体教室和电子备课室。 遇到的困难： 课务繁重，班主任头绪多，杂务缠身，不能很好地潜心研究。 解决措施： 征得学校领导同意，辞去班主任职务。 5