学历教育“标准化”，“模块化”的前提下，进行二者“学分互认”，增强学历教育的“终端市场化”和非学历教育的“理论深入化”，使两者能够和谐、健康、持续、高效的循环有序发展。 2.加快“校企合作”“政企合作”，利用学历教育与非学历教育的各自优势，在不同领域，不同层次间进行资源的有效配置。建立政府、企业、学校互动的开放格局，打造重庆大学学历教育与非学历教育的科学发展格局。
3.进行体制机制创新，统筹非学历继续教育管理，加快制度建设，形成强有力的业务管理和支持团队。在有效监管的基础上，提高办事效率，审批效率。非学历继续教育项目也应加快自身建设，加强和监管部门的沟通，形成简洁高效的工作作风，为体制机制改革创造良好的环境。 结束语
非学历继续教育的发展正处在改革和转型的关键时期，高校作为办学主体，要主动地适应经济社会发展的新要求，理顺学历与非学历继续教育的关系，把两者从“主从”关系转变为“并重”关系，尚需要一定的时间，但应加快改革发展的速度，以只争朝夕的态度，为非学历继续教育的科学发展提供更多保障。