第 十 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（四）方形字与圆形字 学习内容：学习“正 里 小 个” 学习目标：
过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：
第 十一 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（五）取中形与偏斜形 学习内容：学习“乐 水 方 飞” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习过程： 一.复习导入
1.小结前几课的学习。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十二 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（六）主笔形与开肩形 学习内容：学习“文 毛 雨 而” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：文 毛 雨 而
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专 3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。
4.教师再出示范字：雨 引 学生与前两个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十三 课 时
学习 课题：钢笔字独体字结构（七）笔断意连形 学习内容：学习“为 三 大 川” 学习目标：
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：为 三 大 川
2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。
2.学生书写，感受笔断意连。
3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两个，反思是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
第 十四 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（八）长短变化形 学习内容：学习“生 世 勿 心” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。
4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。