优化农村家庭教育，构建和谐亲子关系
益阳市泥江口镇中心学校： 戴凯
家庭是人和社会最早的接触点，家庭教育为教育之源。父母是孩子的第一任教师，孩子今后接受的学校教育和社会教育都建立在家庭教育的基础之上。教育家顾明远指出：“如果儿童从小在家里受到不良的教育，就会使他接受学校教育时发生困难，学校就需要花很大力气去矫正他们的缺点和错误。”而目前大部分农村家庭中，由于家长素质偏低，家庭教育设施严重缺乏，家庭教育观念落后。相当一部分家长采用了不一些不当的方式和态度，如对子女过分溺爱或粗暴急躁的方式来教育子女，导致亲子关系处理不当，使两代人人之间的矛盾日趋频繁。尤其是初级中学的孩子，正处于身体和心理发展的黄金期——青春期，这势必对孩子的成长产生非常不利的影响。
在我们日常生活中，父母过于重视说教而忽视和孩子的有效沟通；过多的重视物质上的满足而忽视了孩子精神上的需要。往往在“望子成龙”“望女成凤”的期盼中，无意识的承担了本应该由子女自己独立完成的事情，这不符合青春期的孩子自我意识增强的规律。在科技日新月异的今天，孩子们深受互联网和电视媒体的影响，生活方式、价值观念与父母之间的差异也日益扩大。导致青少年与父母的矛盾，亲情淡化，亲子关系不和谐！
学校教育是个体接受正式教育的开始，受教育评价体制的影
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响，学校注重对学生进行文化知识教育，而较少顾及学生的情感需要；家庭教育伴时刻伴随个人的成长，孩子成长成才需要二者共同配合。但遗憾的是，农村家长们由于生活压力、自身素质不高等种种原因，把家庭教育的职能推脱给学校。而教师本身的学校教育任务繁重根本不能承担。所以，优化农村家庭教育成了化解该矛盾出路。
和谐的亲子关系是和谐家庭的基础，和谐的家庭是和谐社会的基础。如何调试和构建和谐的亲子关系不仅仅是教育，也是整个社会值得重视的问题。
笔者认为优化农村家庭教育，应该从一下几个方面下手： 一、 加强学校和家庭、教师与家长的联系和沟通 家庭教育是一项长期而反复的教育活动，仅凭家庭单方面的力量难以达到预期的目标。因此，必须让家庭教育和学校教育形成合力。学校通过家长学校，开展亲子活动等方式，向家长传授各种科学教子的方法，帮助家长更新教育观念，树立家庭教育的意识，使家长能根据自己的孩子的特点和具体情况来进行教育。
农村家庭中往往出现：家长用成绩来讽刺、贬低、挖苦自己的孩子；常常拿自己的孩子与成绩优秀的学生来进行对比。这些都是学生自己反感的，不科学的。家长学校首先要指导家长信任孩子，孩子是新生力量，家长应该对孩子充满信心，以发展的眼光来看待孩子身上暂时的缺点，并且帮
组他改正缺点，发扬优点。而不是一味的放大其缺点而忽视其优点。其次，指导家长赏识孩子，家长应学会赏识孩子付出的任何努力，赏识孩子所付出的点滴进步，甚至赏识孩子的失败，让孩子能感觉到家长是自己坚强的后盾。学校重在“如何做”，家庭重在“做得如何”。学校教育需要家庭教育的支持和配合，两者相互促进，密不可分。 二、