如第一单元——认识图形（二）中的图形的拼组教学，只有进行一定的操作，想一想、拼一拼、说一说、议一议等，学生才能发现三角形与四边形的联系，渗透转化的思想，并且培养学生大胆猜测，积极验证的学习态度。还有目录里最明显的打了星号的教学内容——想一想、摆一摆，这就是要求教师组织一次教学活动，使学生在个位和十位上摆棋子写数的活动中发现棋子数与所摆出数的个数之间的关系。同时能在实践活动中根据规律直接写出7、8、9颗棋子所表示的数，并能用口头语言表述棋子数与所摆出数的个数之间的关系。以及第七单元找规律的教学，也要求设计相应的教学活动，让学生发现规律的存在，以达到教学的目的。
可见，本册教材的教学活动是丰富多样的，教师在使用教材设计教学活动时，要注意教学方法的使用，贴合学生的实际情况，遵循学生的认知规律，科学、合理的设计教学活动过程，使学生能乐于学、学的活，学的实在。