2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累在自己的摘录本上。 3．把《巨人的花园》这个故事讲给父母听，或者阅读王尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》。 六、板书：
9、巨人的花园 漂亮——荒凉——幸福 快乐与他人分享
《将心比心》
《新课标》指出要“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”因此，教师的任何一次深情并茂的讲授都比不过学生自己与作者将心比心的交流。 【教材分析】：
《将心比心》是一篇略读文章。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以\将心比心\为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。 【学情分析】：
四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。在读写结合上也需要老师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助，改变他们的一切以自我为中心的习惯。 教学目标：
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、 教学重、难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜
被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？
2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。！ 二、初读课文，感知内容
1.导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。
2.概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导） 第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手
第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）
3.引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧 三、细读课文，探究明理。 出示第二段：
1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的？请在课文中找一找、划一划。 2.交流：
A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（板书：母亲 平静的眼神）齐生朗读。 问：怎么说?(母亲在看什么？她心里在想什么？)那护士当时的心情又会是怎样 的呢？你从那些词可以看出？（板书：密密的汗珠）
B.只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” （板书：轻轻地说） 问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗？你来试试（请生）谁还想试试？ 这是母亲对护士的鼓励，在母亲的鼓励下，护士第三次扎针终于成功了，此刻 这位护士的心情又怎样呢？你从哪里可以看出？（根据声回答出示C句） C．那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的， 这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。” （板书：长出一口气）请女生们来读读这句话，男生也来试试。
问：实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不 生气反而鼓励这位护士呢？母亲是怎么想的？
D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小， 正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时 候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
1.（板书：平静地说）请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试， 每个同学自己试一下。
2.母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇 到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿 的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。（板书：宽容 鼓励）母亲的 话语让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。（板书：温暖 幸 福）。
3.让我们再次齐读这一段。 四、四、理解题目，升华情感
1. 理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？ 出示第一段：
2.让我们回过头再来看看第一自然段。（出示第一段）请你朗读这一段，说说这 一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶将心比心） 第2/4页
3.是啊,将心比心还可以用其他语言方式来表示呢,请看(出示: 换把椅子坐；己所 不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼??）
4.朗读体会：同学们,现在老师想再次问问你, 当你走在路上,迎面开来的车子从水 潭上驶过,溅得你满身都湿,你会怎么做?你还会生气骂人吗? 当你在食堂用餐时, 有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,你会怎么做?为什么?(生回答) 5.引入：是啊,我们都需要多理解和宽容他人,做到将心比心,老师想把这段话送给 大家,让我们齐声朗读（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老 人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。） 希望同学们能把这段话记在心中并能这样去做，请全体女生有感情地朗读,男生 朗读.
五、回归文本，自然拓展
小练笔：最后老师要给大家一个作业：请同学们联系自己的生活实际，写一件将
心比心的事。 板书设计： 将 心 比 心 母亲 护士
平静的眼神 密密的汗珠 轻轻地说 长出一口气 平静地说
宽容 理解 温暖 幸福