基于核心素养的教学设计-认识信息与信息社会(2)

1.了解信息与信息载体 本课学到的主要内容（分条陈述） 2.了解信息的获取过程 3.了解信息社会及其影响 从学生在课上的表现来看，学生对这种学习方式还是能接受的。 4、教师自身教学效果的评价分析 教学的切入点符合学生的认知水平，教学解决的是学生理解概念中遇到的问题，教师创设项目，学生在课堂上自己去解决问题。当学生解决问题有困难时，教师再从知识能力层面帮助学生解决问题。学生的听讲状态和大脑的思维参与度比较高，基本实现了学生真实参与课堂，教学目标的设定基本实现了。在提高学生学习、认知兴趣的同时，贯穿素质、品德和创造力的培养。 六、教学设计特色说明及课后反思 特色说明： 1.精细编制课件，体现信息素养 我设计的课件，ppt中明确了信息的来源、参考的资料和网站名称，这会在细节中告知学生一个信息，我们的信息来源渠道广泛，信息量大，科学合理的筛选和运用信息是我们需要掌握的一种能力和素养。 2.初探项目教学，尝试传授概念 与以往的先提出概念再解释概念的流程不同，本次初次尝试在项目活动后让学生先体会出概念的要素再得出概念。因为概念的抽象性，所以在项目活动中，怎样由局部到整体的推演就相对较难。但所有同学都能在老师一点点提示下，快速开展思考，最终得出结论。 3.大量科技咨询，点燃学生创意 从生活到科幻，从现在到未来，我们通过给学生展示各种生活中现在、将来的科技产品，让学生打开脑洞，自由畅想。创造力是非常重要的生产力，创造力的来源就是生活现实的知识技能外加天马行空的想象力。我们学科教学必须培养孩子们创造力。 4.表达力团结心，趣味与激情 学生的学习兴趣非常的重要，各种活动的开展、各种感兴趣的知识的展开，都会告诉学生初中三年的课堂是什么样子，同样也会培养出他们探索科技的激情。所以这一课更多的是激趣与激情，让同学们融入课堂氛围中来。