2、上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么?
我最喜欢第一首。诗人把“自信”这一虚物比作实物“灯”，是“自信”变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。
（十五）
（a）母亲呵! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。 （b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。 （c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。 1、结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？
主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。 2、写法上有什么突出特点？
写法上突出的特点是：用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。
（十六）
小弟弟呵！
我灵魂中的三颗光明喜乐的星。 温柔的， 无可言说的，
灵魂深处的孩子呵！ 1、小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？ 表达了作者对小弟弟的喜爱之情。
2、从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。
运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。
3、结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？ 赞美童真。
（十七）
春水！
又是一年了，
还这般的微微吹动。 可以再照一个影儿么？
春水温静的答谢我说： “我的朋友！
我从来未曾留下一个影子， 不但对你是如此。”
1、这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？
借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情，使小诗感情有所依附，更有感染力。 2、诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？
又是一年的春天了，在春风的吹拂下，水面荡起层层鱼鳞般的波纹，春水清澈见底，鱼儿欢快追逐，这么美好的景色，真想在春水中照个影儿啊！ 3、这首诗主要写了什么内容？
诗人通过对春水的摹写，展现出春水的可爱和美好，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。
（十八）
嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”
淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”
深红的果儿， 和青年说：
“牺牲你自己！”
1、诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么特点？ 果儿已经成熟；果儿很美丽。
2、诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？
不能。这样排列，写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程，符合植物的生长规律。同时，和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应，如果调换，就破坏了事物内在的逻辑规律。 3、这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。
排比、拟人、反复。 如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。
（十九）
A
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 ．．
B
小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！
你是那春光吗？
1、A中加点的“只有”能否删去？为什么？ 不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。 2、B运用了什么表现手法？有何作用？ 象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形象地写出了母爱的博大无边。
3、AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情？ 都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。
（二十）
A
修养的花儿
在寂静中开过去了， 成功的果子
便要在光明里结实。 B
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
1、在AB两首诗中，诗人认为怎样才能“成功”？
Ａ中诗人认为成功需要耐得住寂寞，Ｂ中诗人认为成功需要奋斗和牺牲。 2、B中，如果把“惊慕”改为“羡慕”好不好？为什么？ 不好。“惊慕”比“羡慕”多一层惊叹的意味，更能突出成功之花的明艳，更能表现“人们”对“成功之花”之所以成功的原因的不够理解。
3、AB两首诗都运用了象征手法，请说说A中“修养的花儿”和B中“她的芽儿”分别象征什么。 A“修养的花儿”象征有修养的人；B中“她的芽儿”象征一个未成功的人。