育训练、担任教练员、进行临场指挥等方面具有较大的优势,所以,课内外一体化教学中的课外篮球教学很大程度上就是体育系篮球专修班的学生的教学实践活动. 我们将篮球专修班的学生全部纳入学院篮球协会,担任各种职务,成为篮球协会的骨干成员. 并将篮球专修班的学生分派到其它十二个教学系,统一制定了训练、组织竞赛等方面的任务,细化到了组织班级篮球活动及教学比赛. 同时,同学们定期在学院出版的《体协动态》上发表自己的观点及篮球的相关报导、组织篮球专栏、布臵篮球宣传标语、开设篮球讲座,建立大学生篮球网站. 把各项篮球的活动和竞赛办成了寓竞技、健身、娱乐、育人、表彰为一体的综合型体育节. 初步建立了体育系篮球专修班学生学习的实践和运用机制,在健全学生教学能力培养体系的同时,还营造了高校篮球文化氛围. 据篮球协会统计,每学期指派的体育系篮球专修班学生教练员50 人以上,抽调的裁判员400 人次以上,全院万余名学生有3000 多名学生直接参与了篮球运动的训练及比赛.
3. 4 调整教学评价体系
教学评价体系具有导向的功能,如果只注重达标测试,对学生的教学工作能力、思维能力的培养没有多大作用. 我院将篮球专修班学生的的评价重点放在技术动作评定、教学实践、理论知识上面,占了总成绩的60 %以上. 对教学实践能力的考核采取了课内、课外相结合的办法,对考核进行了细化,使之具有操作性,如篮球技、战术教学实践中采用课内评价,对教案、讲解、示范、组织教学、教法应用等几方面进行评价;在篮球训练、组织比赛、担任裁判员方面的教学实践中,采
用课内、课外考核相结合的办法,对训练计划、战术形式、战术方法、组织训练、训练方法应用、临场指挥、制定篮球竞赛规程、编排比赛日程表、完成记录表、对临场违例、犯规的处理,裁判员的形象、手势、气质,运用规则的合理性和一致性,以及裁判法的运用等方面进行了全面的评价. 通过对近两年05 、06 级篮球专修班学生的教学评价可以看出,同学们的教学能力得到了较为全面的发展,教学实践的平均成绩为91 分、93 分,说课的平均成绩为90 分、91 分,理论成绩的平均分为88 分、90分,学院组织的外出实习平均成绩为93 分、94 分,并且全部通过了市体育局组织的篮球裁判员二级考核. 篮球教学能力的提高,还促进了运动技能的掌握,05 级篮球专修班学生的技评、达标平均分达到了89 分、93 分,06 篮球专修班学生的技评、达标平均分达到了90 、93 分.
4 结论
(1) 树立以人为本的教学理念,加强体育专业篮球专修班全体学生教学能力的全面培养,变被动接受知识为主动进行教学理论研究,是学生今后实际工作得以可持续发展的重要基础,也是高等师范院校体育专业当前深化教学改革的重要组成内容.
(2) 根据篮球运动的规律,结合师范院校的特点,利用学生体育社团为平台,拓展教学实践的时间和空间,能建立学生学习的实践和运用机制,健全体育专业篮球专修班学生教学能力培养体系,营造高等师范院校篮球文化氛围.
(3) 加强对毕业生实际工作能力的追踪调查,及时将反馈信息进
行分析整理,以此为教学改革提供可靠的客观依据.
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Abstract : Starting off f rom the t raining objectives , and by use of the questionaire , interviews , a survey is made about the practical working circumstances in the graduates who have once majored in basketball in their college time. On the basis of which , college basketball teaching must lay greater emphasis on the special characteristics of the would2be2teacher student s ,taking the various basketball associations as a learning platform and combining in2class and out2of2class teaching practice to es2 tablish a t raining mechanism conducive to teaching ability fostering. Constant effort s should be made to help optimize the as2 sessment system for teaching abilities so as to promote it s all2around development , and equip the graduates with necessary skills that could cater for the real needs in the society.
Key words : the sport s major in teacher colleges ; student s majoring basketball ; P. E. ; teaching ability
On the Primary Meaning of Explanatory Understanding & Its Values
WANG Xin2min1 , WANG Fu2ying2
(11 College of Mathematics and Information Science , Neijiang Normal University , Neijiang ,Sichuan 641100 , China ;
2. The Training Center of Longquanyi Educational Research of Chengdu ,Chengdu , Sichuan 610100 , China)
Abstract :“The explanatory understanding”is a new approach for understanding , whose core characteristic is it s“proce2
durality”. It s most obvious feature lies in the fact that it is not only a knolwledge2generating process , but also a fusing process
of horizons and a process to display vitality of life. Explanatory understanding is capable of shaping the student s’ cognitive
st ructure characterized by practicality and experience in their process of operating knowledge ; in the process of dialogues and
communication it helps enhance the harmonious development of thinking and language ; and in the display of individulized
knowledge the emergence and growth of life is felt and self2efficacy enhanced.
Key words :explannatory understanding ; explain ; process